Publica tus conocimientos aquí y ahora

Pues sí, apreciado amigo. Pues sí, apreciada amiga.
Cuando llegaste a este mundo trajiste contigo actitudes y aptitudes que fueron evolucionando de modo tal que hoy son parte fundamental de tu identidad, tanto así que tú mismo las muestras como una síntesis de tu presencia frente a los demás, y las reconocen esos otros como valiosos dones y talentos que te hacen único y diferente.

Quizá tienes una marcada habilidad para la pintura artística, o tal vez has ido desarrollando un conocimiento notable para descubrir y clasificar sellos postales. ¿Tu trabajo profesional te ha permitido descubrir secretos de la cerrajería, la jardinería, la elaboración de cervezas o la informática?

Porque los caminos del saber posibles son tantos como seres poblamos este planeta, y como los senderos borgianos se bifurcan para abrirse contìnuamente para albergar nuevos transeúntes apasionados por recorrerlos.

Suponte que sabes que los cauces por los que navegaste o navegas te han llevado a dominar alguna técnica tal como, y solamente a modo de ejemplo, la elaboración de artesanías decorativas en madera. Y que ese conocimiento, por el estudio, la práctica o el azar se sumó al cofre de dones y talentos del que te hablé. ¿Por qué no compartirlo con amigos de todo el mundo interesados en esa misma disciplina por necesidades laborales o por simple placer?

Este blog nuestro, representante del Complejo Cultural que me acompañó medio siglo, se abre para que tengas tu propia columna y puedas comunicarte con "esos otros" que dejarán de ser ignorados para mostrarse como seres de carne y hueso, de cuerpo y alma como tú lo eres, porque recuerda que tú eres parte de los "esos otros" de ellos.

Ninguno de nosotros, solo, puede saberlo todo. Pero entre todos podemos saber bastante.

Si deseas conocer más acerca de este proyecto que ya a comenzado a tomar forma envíame un email a danielgalatro@gmail.com y nos pondremos en contacto. Te estaremos esperando.

Prof. Daniel Aníbal Galatro
Complejo Cultural Galatro

Derechos Reservados © Editorial "levantando Vuelos"

Mide tus conocimientos...

¿Qué famoso escritor usó "Julio Denis" como seudónimo en una de sus publicaciones?


Derechos Reservados © Editorial "levantando Vuelos"

El Complejo se abre a tu talento

¡Hola! Hemos estado trabajando fuerte para que el Complejo Cultural Galatro amplíe sus espacios e incluya a nuestros muchos amigos que den a conocer sus talentos en diversas ciencias, técnicas y artes. Porque es tiempo de difundir esos valores que nos enriquecerán la mente y el espíritu.

Te queremos incorporar como columnista permanente para que te sumes a esta nueva propuesta.

Esperamos tu presentación (una fotografía y un pequeño currículo) y una primera nota que permita que más amigos te comiencen a conocer mejor.
Envía el material a danielgalatro@gmail.com y vayamos dando forma juntos a este nuevo proyecto.

Desde ya, bienvenido.

EBOOKS PATRONES : FILETEADO PORTEÑO: ¡ AHORA! Patrones para tus bord...

EBOOKS PATRONES : FILETEADO PORTEÑO: ¡ AHORA! Patrones para tus bord...: El filete porteño fue declarado Patrimonio Mundial La técnica pictórica típica de la ciudad de Buenos Aires se suma al Tango, como ex...

***No dejes de seguir este blog porque estaremos agregando diseños de nuevos patrones continuamente en cada uno de los distintos catálogos ***

Derechos Reservados © Editorial "levantando Vuelos"

Estudiar también tiene sus técnicas - por Daniel Aníbal Galatro

¡Hola, amigos y amigas!

Hoy vuelvo a comentarte algunas ideas sobre la tarea de estudiar, quizá incluyendo algunos conceptos nuevos.

Hace algunos años dictaba cursos presenciales y a distancia acerca de cómo comprender, aprender, recordar y exponer lo estudiado, algo que muchas veces se omite incluir en los programas de estudio de las escuelas, liceos y universidades de diversos países. Y sin profundizar demasiado en temas anatómicos, fisiológicos, psicológicos y demás, he logrado algunos resultados más que interesantes en un gran número de casos.

Es que al tratarse de una cuestión que aún no ha prendido con fuerza suficiente en la comunidad, hacía que constituyera una novedad para quienes se acercaban a mis cursos. Eso mostraba que aún no habían previamente comprendido demasiado ni la necesidad de un estudiante de cualquier nivel de conocer las bases de una técnica "para estudiar con provecho", ni que todo el tiempo que él dedique a ese entrenamiento previo al comienzo de sus estudios o paralelo a su realización es, en realidad, "tiempo ganado".

Difundir activamente esas técnicas y perfeccionarlas continuamente será una labor intensa y extensa, pero los resultados justificarán cualquier esfuerzo que se dedique a ellas. No solamente nos permitirá contar con un número mayor de estudiantes sino con estudiantes de una mayor calidad, un bien que excede el interés individual para convertirse en un "recurso" capaz de mejorar cualquier sociedad humana.

El sencillo aunque pretencioso curso que he ido desarrollando aplica "los trabajos y los días"que dediqué al tema durante cincuenta años. Tanto si se acercan a él para su aplicación personal como si desean transformarse en gestores activos difundiéndolo entre sus alumnos presentes y futuros, pueden obtener provecho del contenido teórico del mismo, incorporado aquí a un Power Point muy fácilmente adquirible vía internet.

Creo que es una oportunidad que no deben desperdiciar, más aún cuando el archivo les llegará con libertad de obsequiar o vender tantas copias como deseen pues nuestro interés está hoy centrado en la difusión y nos gustaría lo aprovecharan tantos interesados como sea posible.

Para mayores informes, les reitero mi email danielgalatro@gmail.com en el que analizamos y resolvemos cada caso particular presente o futuro.

Quedo a la espera de sus noticias.

Desde Esquel, en la Patagonia argentina, un caluroso abrazo y todo mi estímulo para su labor como estudiantes.

Profesor Daniel Aníbal Galatro
danielgalatro@gmail.com
Esquel - Chubut - Argentina

BIOLOGÍA: 7 GUÍAS DE ESTUDIO DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS

¡Con nuestros ebooks de guías de estudio de preguntas y respuestas estudiar es más fácil! ( También física, química, matemáticas, y técnicas de estudio).

Biol 1 – LA VIDA

ÍNDICE 

   1 - ¿Qué es la vida para la biología?

   2 - ¿Desde cuándo hay vida en la Tierra?

   3 - ¿En qué período de su existencia un ser se considera vivo?

  4 - ¿Qué es la vida para la bioquímica?

  5 - ¿Qué distingue un ser vivo de algo inanimado?

  6 - ¿Desde cuándo y hasta cuándo un ser humano se considera “vivo”?

  7 - ¿Cómo son todos los fenómenos biológicos?

  8 - ¿Cómo es la vida para la ciencia?

  9 - ¿Qué determina cómo funciona un ser vivo?

10 - ¿Qué diferencia energética hay entre un ser vivo y uno inanimado?

11 - ¿Cuáles son características comunes a todos los seres vivos?

12 - ¿Cómo es la economía de un ecosistema?

13 - ¿Son los virus seres vivos?

14 - ¿Qué es la homeostasis?

15 - ¿Cómo es la vida en la Tierra?

16 -¿Qué relación existe entre células, tejidos, órganos, organismos y biotopos?

17 - ¿Cómo apareció la vida en la Tierra?

18 - ¿Qué es el alimento para un ser vivo?

19 - ¿Puede el hombre crear vida?

20 - ¿Qué es la vida para las religiones monoteístas?

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Biol 2 – BIOMOLÉCULAS

ÍNDICE

1 - ¿Qué son las biomoléculas?

2 - ¿Qué elementos químicos son los que más abundan en los seres vivos?

3 - ¿Cuándo un compuesto se denomina “inorgánico”?

4 - ¿Cuándo un compuesto se denomina “orgánico”?

5 - ¿En qué grandes tipos pueden agruparse las biomoléculas orgánicas?

6 - ¿Qué es el “metabolismo”?

7 - ¿Qué es un “metabolito”?

8 - ¿Qué son los polímeros?

9 - ¿Qué son los glúcidos?

10 - ¿Cómo se forma la glucosa?

11 - ¿Cómo se almacena la glucosa?

12 - ¿Por qué se los llamó antes “hidratos de carbono”?

13 - ¿Qué tipos de reacciones pueden sufrir los glúcidos?

14 - ¿Qué tipo de enlace químico predomina en los glúcidos?

15 - ¿Qué tipos de glúcidos existen?

16 - ¿Qué son los monosacáridos?

17 - ¿Cómo se clasifican los monosacáridos?

18 - ¿Qué es la ciclación de un monosacárido?

19 - ¿Para qué usan los monosacáridos los seres vivos?

20 - ¿Qué son los disacáridos?

21 - ¿Qué son los oligosacáridos?

22 - ¿Qué son los polisacáridos?

23 - ¿Cómo se despolimerizan (hidrolizan) los glúcidos?

24 - ¿Cómo se polimerizan los glúcidos?

25 - ¿Qué es un enlace glucosídico?

26 - ¿Qué es un aminoácido?

27 - ¿Cómo se polimerizan los aminoácidos (monómeros de las proteínas)?

28 - ¿Qué tipo de aminoácidos forman proteínas?

29 - ¿Cuántos aminoácidos son usados por el ARN para formar proteínas?

30 - ¿Cuándo un polipéptido pasa a llamarse “proteína”?

31 - ¿Cuándo un aminoácido se considera “esencial”?

32 - ¿Cuándo un aminoácido se considera “no esencial”?

33 - ¿Qué reacciones químicas sufren los aminoácidos?

34 - ¿Cómo se nombran los aminoácidos y sus polímeros actualmente?

35 - ¿De dónde proviene el término “proteína”?

36 - ¿Cómo se clasifican las proteínas? 

37 - ¿Qué importancia para la vida tienen las proteínas?

38 - ¿Cuáles son las funciones principales que cumplen las proteínas?

39 - ¿Qué determina cuáles proteínas son necesarias para una célula, tejido u organismo?

40 - ¿Qué características químicas tienen las proteínas?

41 - ¿Qué es la “síntesis proteica”?

42 - ¿Qué niveles de estructura presentan las proteínas?

43 - ¿Cómo afecta la temperatura a las proteínas?

44 - ¿Qué son las enzimas?

45 - ¿Qué importancia tienen las enzimas dentro de una célula?

46 - ¿Qué ocurre con una enzima luego de concluida la acción que catalizó?

47 - ¿Qué puede afectar la actividad de una enzima?

48 - ¿Qué son los “cofactores”?

49 - ¿Qué son las coenzimas?

50 - ¿Qué son los lípidos?

51 - ¿Cuál es la característica principal de los lípidos?

52 - ¿Está bien llamar “grasas” a los lípidos?

53 - ¿Qué funciones cumplen los lípidos en el organismo?

54 - ¿Qué estructura química presentan los lípidos?

55 - ¿Cómo se clasifican los lípidos?

56 - ¿Cuáles son los lípidos saponificables simples?

57 - ¿Cuáles son los lípidos saponificables complejos? 

58 - ¿Cuáles son los lípidos insaponificables?

59 - ¿Qué tipos de acilglicéridos existen?

60 - ¿Qué funciones biológicas desempeñan los lípidos?

61 - ¿Qué importancia tienen los lípidos para los seres vivos?

62 - ¿Qué es el tejido adiposo?

63 - ¿Qué son los ácidos nucleicos?

64 - ¿Quiénes fueron los precursores en la investigación de los ácidos nucleicos?

65 - ¿En qué se diferencian el ADN y el ARN?

66 - ¿Cómo son los nucleótidos que forman los ácidos nucleicos?

67 - ¿ “Nucleósido” o “nucleótido”?

68 - ¿Qué tipos de ARN existen?

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Biol 3 – LA CÉLULA

ÍNDICE

  1 - ¿A qué se llama “célula” en biología?

  2 - ¿Cuándo un organismo es unicelular y cuándo es pluricelular?

  3 - ¿Qué dice la teoría celular (1838-1839)?

  4 - ¿Cuáles son los dos grandes tipos celulares?

  5 - ¿Qué es la “citología”?

  6 - ¿Qué ocurre cuando una célula aumenta su orden (disminuye su desorden o entropía)?

  7 - ¿Qué características diferencian una célula viva de un sistema químico no vivo?

  8 - ¿De qué depende la forma de una célula?

  9 - ¿Cuál es el tamaño de una célula?

10 - ¿Qué son los cilios y qué son los flagelos?

11 - ¿Qué es un microscopio?

12 - ¿Cómo son las células procariotas?

13 - ¿Cómo son las bacterias?

14 - ¿Cómo son las células eucariotas?

15 - ¿Qué diferencias hay entre las células eucariotas vegetales y las animales?

16 - ¿Qué expresa la teoría endosimbiótica?

17 - ¿Qué significa que una célula está compartimentalizada?

18 - ¿Cómo está compuesta la membrana plasmática?

19 - ¿Qué explica el “modelo del mosaico fluido”? (Singer y  Nicholson - 1972)?

20 - ¿Cómo está organizado el ADN en una célula eucariota?

21 - ¿Dónde se sintetizan y degradan las macromoléculas? 

22 - ¿Qué son los ribosomas?

23 - ¿Qué es el retículo endoplasmático?

24 - ¿Qué es el aparato de Golgi?

25 - ¿Qué son los lisosomas?

26 - ¿Qué es la fagocitosis?

27 - ¿Qué es la apoptosis?

28 - ¿Qué son las vacuolas vegetales?

29 - ¿Qué son las inclusiones citoplasmáticas?

30 - ¿Dónde ocurren los procesos energéticos? 

31 - ¿Cómo es una mitocondria?

32 - ¿Qué son las mitocondrias?

33 - ¿Qué son los cloroplastos?

34 - ¿Qué son los peroxisomas?

35 - ¿Qué es el citoesqueleto?

36 - ¿Qué son los microfilamentos de actina?

37 - ¿Qué son los microtúbulos?

38 - ¿Qué son los filamentos intermedios? 

39 - ¿Qué son los centríolos?

40 - ¿Qué diferencia hay entre “movilidad” y “motilidad”?

41 - ¿Qué es la adhesión celular?

42 - ¿Qué son los desmosomas?

43 - ¿Qué son las uniones celulares?

44 - ¿Qué son las uniones estrechas?

45 - ¿Qué son las uniones “gap”?

46 - ¿Qué es la comunicación celular?

47 - ¿Cómo es la comunicación celular de los unicelulares?

48 - ¿Cómo es la comunicación celular en los multicelulares?

49 - ¿Qué tipos de comunicación celular se presentan?

50 - ¿Qué es la comunicación por moléculas gaseosas?

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Biol 4 – LA MEMBRANA CELULAR

ÍNDICE

1 - ¿A qué llamamos “membrana celular”?

2 - ¿Qué compuestos químicos participan de la formación de la membrana celular?

3 - ¿Qué funciones cumple la membrana celular?

4 - ¿Cuál es la principal característica de la membrana celular?

5 - ¿Qué dos procesos permiten el ingreso y la salida de moléculas de gran tamaño?

6 - ¿Cómo es la endocitosis?

7 - ¿Cómo es el proceso de la fagocitosis?

8 - ¿Cómo es la exocitosis?

9 - ¿Cómo es el proceso de la pinocitosis?

10 - ¿Qué grosor y aspecto tiene la membrana celular?

11 - ¿Dónde la membrana celular está recubierta por una pared celular?

12 - ¿A qué se conoce como “modelo del mosaico fluido”?

13 - ¿Sólo a la membrana celular es aplicable el modelo?

14 - ¿Tienen las membranas celulares siempre la misma estructura química?

15 - ¿Cuál es la composición química general de una membrana plasmática?

16 - ¿Cómo es el “sándwich” formado en la membrana celular?

17 - ¿Cuáles son características de los componentes lipídicos de la membrana celular?

18 - ¿Cuáles son características de las proteínas de la membrana celular?

19 - ¿Cómo es una proteína intrínseca de membrana?

20 - ¿Cómo se denominan las proteínas de membrana que no son intrínsecas?

21 - ¿Qué funciones cumplen las proteínas en la membrana celular?

22 - ¿Cuáles son las características de los glúcidos de la membrana celular? 

23 - ¿Qué funciones cumple la membrana celular?

24 - ¿Qué es la “permeabilidad” de una membrana?

25 - ¿A qué se llama “transporte por membrana”?

26 - ¿Cómo se clasifican los distintos tipos de transporte por membrana?

27 - ¿Cuál es la mayor importancia del proceso de transporte?

28 - ¿Qué permite el transporte pasivo?

29 - ¿Qué tipos de transporte pasivo hay?

30 - ¿Qué es la diálisis y cómo funciona?

31 - ¿Qué es la difusión facilitada?

32 - ¿Qué similitud tiene la difusión facilitada con el transporte activo?

33 - ¿Qué es la ósmosis?

34 - ¿De qué depende el fenómeno osmótico?

35 - ¿Qué permite el transporte activo?

36 - ¿En qué se basan los sistemas de transporte activo?

37 - ¿Por qué el transporte activo consume energía? 

38 - ¿Cómo funciona la “bomba de sodio-potasio?

39 - ¿Qué ventaja trae que el interior de la célula quede con exceso de carga negativa?

40 - ¿A qué se llama “transporte en masa”?

41 - ¿Cómo es el transporte por translocación de grupos?

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Biol 5 – METABOLISMO Y RESPIRACIÓN CELULAR

ÍNDICE

1 - ¿Qué es el “metabolismo”?

2 - ¿Qué dos procesos conforman el metabolismo?

3 - ¿A qué llamamos “respiración celular”?

4 - ¿Cuál es el objetivo de la respiración celular?

5 - ¿Dónde se produce la respiración celular?

6 - ¿Qué compuestos químicos sirven como combustible celular? 

7 - ¿Qué dos tipos de respiración existen?

8 - ¿Cómo es la glucólisis (metabolismo de los glúcidos)?

9 - ¿Cuáles son las funciones de la glucólisis?

10 - ¿Cuáles son las etapas de la glucólisis (en detalle)?

11 - ¿Cuál es el nombre químico del ácido pirúvico?

12 - ¿Qué es el “ciclo de Krebs”?

13 - ¿Qué ocurre en el ciclo de Krebs?

14 - ¿Cuándo comienza el ciclo de Krebs?

15 - ¿Por qué se dice que el ciclo de Krebs es una vía “anfibólica”?

16 - ¿Qué reacción previa debe producirse para que pueda iniciarse el ciclo? 

17 - ¿Qué es la acetil coenzima A?

18 - ¿Cómo y dónde se forma la acetil coenzima A?

19 - ¿Por qué es imprescindible la formación de acetil coenzima A cuando la respiración celular es de tipo aerobio?

20 - ¿Cómo puede explicarse en forma sencilla el ciclo de Krebs?

21 - ¿Qué es la fosforilación oxidativa?

22 - ¿Cuáles son las etapas de la fosforilación oxidativa?

23 - ¿Cuál es el balance final de todo el proceso?

24 – ¿Qué es  el ATP?

25 – ¿Qué es el ADP?.

26 – ¿Qué es el  AMP?.

27 – ¿Qué es el GTP?.

28 - ¿Qué es el FAD?.

29 - ¿Qué es el NAD?.

30 - ¿Qué es la riboflavina?

31 – ¿Qué es el FMN?.

32 – ¿Qué son las proteínas hierro-azufre?

33 - ¿Qué funciones cumple la coenzima Q?

34 – ¿Qué son los citocromos?

35 - ¿Son los glúcidos la única fuente de reserva de energía?

36 - ¿Qué ocurre con los glúcidos en el aparato digestivo?

37 - ¿Qué ocurre con los glúcidos en el tejido muscular?

38 - ¿Cuáles son las principales rutas metabólicas de los glúcidos?

39 - ¿Hay en el metabolismo caminos comunes a los glúcidos y a los lípidos?

40 - ¿Cómo entran en la glucólisis los polisacáridos?

41 - ¿Qué hormona controla el metabolismo de los glúcidos?

42 - ¿Cuál es la función de la insulina?

43 - ¿Cómo se relacionan los glúcidos con los seres humanos?

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Biol 6 – BIOSÍNTESIS 

ÍNDICE

1 - ¿A qué se llama biosíntesis?

2 - ¿A qué se llama “biosíntesis de proteínas”?

3 - ¿Quiénes participan del proceso?

4 - ¿A qué se llama “codón”?

5 - ¿Cómo es el primer paso del proceso de biosíntesis de proteínas en los ribosomas?

6- ¿Qué es el coeficiente de sedimentación y en qué unidades se expresa?

7- ¿Cómo se une el ARNm a la subunidad menor de los ribosomas?

8 - ¿Cómo es el segundo paso del proceso de biosíntesis de proteínas en los ribosomas?

9 - ¿Cómo es el tercer paso del proceso de biosíntesis de proteínas en los ribosomas?

10 - ¿Cómo es el cuarto paso del proceso de biosíntesis de proteínas en los ribosomas?

11 - Segunda etapa: ¿Cómo puede modificarse una proteína sintetizada?

12 - ¿Cómo es la  “biosíntesis de glúcidos”?

13- Cómo es la  “biosíntesis de lípidos”?

14 - ¿Cómo es la “biosíntesis de los ácidos nucleicos? (incluye repaso).

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 Biol 7 – REPRODUCCIÓN HUMANA

ÍNDICE

1 - ¿Cuál es la diferencia entre un aparato y un sistema?

2 - ¿A qué se llama “reproducción” en los seres humanos?

3 - ¿Cómo es la reproducción en los seres humanos?

4 - ¿Dónde se desarrolla el nuevo individuo?

5 - ¿Cuándo comienza esa nueva vida?

6 - ¿Qué sustancias regulan las funciones del aparato reproductor?

7 - ¿A qué se llama “fecundación”?

8 - ¿Qué son los gametos?

9 - ¿Cuántos cromosomas tiene cada gameto?

10 - ¿Qué ocurre cuando el espermatozoide penetra en el óvulo?

11 - ¿Qué son los cromosomas?

12 - ¿Cuántos cromosomas definen el sexo del hijo que se acaba de generar?

13 - ¿A qué se llama “célula haploide”?

14 - ¿A qué se llama “célula diploide”?

15 - ¿Cómo depende el sexo de esos cromosomas sexuales?

16 - ¿Cuándo se forma más de un bebé a la vez?

17 - ¿Qué ocurre con el cigoto (óvulo fecundado y maduro)?

18 - ¿Cómo evoluciona el cigoto?

19 - ¿De qué se alimenta el nuevo individuo durante el embarazo?

20 - ¿Qué ocurre durante el embarazo?

21 - ¿Qué cambios importantes va sufriendo el embrión?

22 - ¿Debe tener cuidados especiales la madre durante el embarazo?

23 - ¿Qué es el parto?

24 - ¿Qué órganos forman el aparato reproductor masculino y cuál es la función de cada uno?

25 - ¿Qué órganos forman el aparato reproductor femenino y cuál es la función de cada uno? 

26 - ¿Cómo se reproducen las células?

27 - ¿Qué ocurre en los unicelulares?

28 - ¿Qué ocurre en los pluricelulares?

29 - ¿A qué se llama ciclo celular?

30 - ¿De dónde provienen los miles de millones de células de un cuerpo humano?

31 - ¿Por qué hay dos variantes en la segunda etapa del ciclo celular?

32 - ¿Qué es la mitosis?

33 - ¿Cuáles son las etapas más relevantes de la mitosis?

34 - ¿Qué es la citoquinesis?

35 - ¿Cuándo se divide por mitosis una célula de un pluricelular?

36 - ¿Cómo es la meiosis que realizan las células sexuales?

37 - ¿Puede considerarse que en la meiosis la célula se divide dos veces?

38 - ¿De dónde provienen los 46 cromosomas que generan un nuevo hijo?

39 - ¿Cuáles son las fases del proceso de la meiosis?

40 - ¿Dónde ocurre la meiosis?

41 - ¿Cómo ocurre la primera división meiótica?

42 - ¿Cómo ocurre la segunda división meiótica?

43 - ¿Por qué es importante la meiosis? 

44 – Las leyes de Mendel.

45 - ¿En qué investigaciones de basan estas leyes?

46 - ¿Cómo llevó a cabo Mendel sus estudios?

47 - ¿Qué explican las dos leyes de Mendel de transmisión de caracteres?

48 - ¿Qué es un cuadro de Punnet?

49 – 1° Ley de Mendel: Principio de la uniformidad de los híbridos de la primera generación filial.

50 - 2° Ley de Mendel: Ley de la segregación de los caracteres en la segunda generación filial.

51 -  ¿Porqué hay cuatro diferentes patrones o modos para transmitir una mutación simple?

52 - ¿Qué es la herencia ligada al sexo?

53 - ¿Cuál es la estructura génica del cromosoma Y?

54 - ¿Qué es la lionización?

55 - ¿Por qué se considera que los organismos femeninos se comportan como “mosaicos”?

56 - ¿Qué es la penetrancia de un gen de una mutación específica?

57 - ¿Qué ocurre con las herencias recesivas?

DIARIO DE UN BORDADOR. Por Sebastían Hacher

El centro del bastidor es un agujero negro, que atrae, abduce hacia el centro del universo, escribe Sebastián Hacher después de aprender a bordar. Si el bordado fue siempre patrimonio de abuelas y una “labor” para hacer en la casa, el arte le abrió las puertas y se lo apropió: ahora hay marcas de hilo que auspician artistas, pintores que aprenden a bordar, muestras en museos y hasta estrellas del bordado. Este diario es un registro sobre lo que sucede cuando un hombre se sienta y toma las agujas.

Fotos: Paula Salischiker

1

Octubre de 2016. A un año de empezar el experimento.

Primero fue el ñandutí de Paraguay, después el kené de la selva peruana. En el medio, antes y después, el bordado. Punto cadena, punto cruz, pespunte y punto atrás. Prisionero, escapulario, festón griego, cordón y cordón partido. Bordo todos los días y cada vez que puedo, tanto que a veces me cuesta salir de casa. Siento que el rincón donde están los hilos me llama. Ahí está el silencio, el meterse adentro de la tela. El centro del bastidor es un agujero negro: te atrae, te abduce, te hace creer que adentro hay un universo nuevo. Y lo mejor es que no te decepciona. Ese universo existe. No se puede describir, pero existe.

Cada día sin bordar es un día perdido. Bordo mientras leo diarios, o chequeo las redes sociales. Bordo mientras espero en el médico, o cuando tengo un rato libre y paso cerca de una plaza en la que me puedo sentar. Bordo en mi jardín, que es enorme y silvestre. Y bordo los viernes en un taller donde todas lo hacen mucho mejor que yo. Queda a 60 kilómetros de mi casa, pero no importa. Necesito compartir con alguien esto que hierve adentro.

2

A veces también bordo de noche, cuando todo lo demás terminó. Y ahora que empieza el calor lo hago con la ventana abierta. Hoy descubrí que el reflejo del vidrio y el velador de la mesa generan un halo interesante, nuevo. Por primera vez decidí fotografiarme bordando. Medí la luz, calculé el encuadre, pedí ayuda para apretar el obturador. No quiero una selfie, quiero un autoretrato: hay un mundo de diferencia entre las dos cosas.

Enseguida bajo la foto a la computadora. Hay que retocarle los negros, levantar un poco el contraste de algunos elementos de la mesa: adornos, el costurero, un ovillo de hilo, mis manos que sostienen el bastidor. El resto está apenas iluminado. Se ve el rostro, la barba crecida, los pómulos hinchados -recién empiezo la dieta- y la estrella gris de mi remera.

Me gusta esa remera. Es una Converse trucha. El tipo que las hacía fue un visionario: las sacó a la calle antes de que la marca se decidiera a hacer ropa. Era una imitación sin modelo, un fake que no falsificaba nada. La compré en La Salada una noche en la que tuve problemas con unos matones. Estuve tres años investigando la vida en la feria y aquella fue la primera vez que sentí miedo de verdad: alguien había amenazado con matarme. Esa madrugada, no se por qué, compré esa remera. Enseguida se le hizo un agujero y destiñó, pero igual la seguí usando para estar en casa. Hoy me la puse para palear la tierra de la huerta de verano, transplantar tomates y reforzar el gallinero. Ahora la uso para trabajar con hilos.

Me gusta que la remera esté en mi primer retrato como bordador. Le agrega un pedazo de la historia.

Le envío la foto a varios amigos. Pregunto: Vot sí o vot no como foto de perfil.

Una amiga que me bienquiere:

—Demasiado. Linda foto pero te vas al tacho. Nadie va a saber la historia de la remera. No Sebastián, no lo hagas.

Otra:

—Es misteriosa, pero te van a hacer bullyng. Vot No.

Un amigo:

—Publicala y te van a seguir los chongos.

Otro amigo, por chat:

—Es algo que todos sabemos, pero verlo así es muy fuerte. No la publiques.

Quienes se inclinan por el sí, tienen otros argumentos: la foto es todo un manifiesto, casi una imagen de campaña. Hacelo, me dicen. Es un buen aporte a la causa contra el patriarcado.

La conclusión es triste. Nadie ve mi dedicación al bordado como un acto natural. Tengo que recapitular todo lo que hice, empezar con la historia desde cero. Necesito entender en qué me estoy convirtiendo.

3

Marzo de 2016

Mi primer encuentro con el bordado tradicional es pura torpeza: lo que hago sobre la tela son los palotes de un principiante. Intento escribir con punto cadena “una voz en el jardín” -el verso de Diana Bellesi que tantas veces escuché en estos meses- y la letra sale chueca, torcida. Mis manos se acuerdan de la caligrafía que aprendí en el primario, pero no puedo dibujar cursivas fáciles de bordar. Podría ser el que borda los nombres en la bolsita de un niño que va al Jardín, o las sábanas de un enfermo en el hospital. No estoy para más que eso, por ahora.


Hay algo en la delicadeza del bordado -por lo menos esa delicadeza que experimento ahora, al tratar de escribir usando el punto cadena- que me despierta una sensación nueva. Con el ñandutí era distinto: había que tensar, empujar, hacer nudos. Algo de fuerza sutil -fuerza suave, le escuché decir una vez a una amiga- que ahora se me vuelve un lastre.


Visto desde acá, el ñandutí era tensión, nudos, raíz: tierra en todos sus sentidos. El bordado se me hace aire. Quizás sea el cambio de aguja. En el ñandutí empecé con una enorme y luego me mudé a otras más pequeñas pero robustas. Acá trabajo con una aguja número siete, de cabeza dorada, que apenas logro sostener entre los dedos. Trabajo con hilo fino -una hebra de mouliner naranja- y los puntos son pequeños, apretados.


Como soy zurdo y me siento inseguro, uso las dos manos. La izquierda pincha, la derecha recoje. Beneficios de haber sido educado para escribir de costado y adaptarse a un mundo para derechos. La historia de mi vida.

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El sábado 14 de mayo voy al taller de Guillermina Baiguera. Me la recomendaron varias personas. Guillermina es una de las primeras y más serias maestras de bordado de la nueva generación en Buenos Aires. Borda hace quince años, y muchas de las que dan clases pasaron antes por sus talleres. Tiene una galería que se llama Formosa: un local en Colegiales, en una calle con tilos y cerca de una plaza. La mayoría cree que el nombres es por la provincia o porque alguna vez estuvo en una calle llamada así, pero la verdad es que es un homenaje al origen de la palabra, que significa hermoso, bien formado.

Si en el ñandutí pude dar un paso al frente, aprender dechados, irme con la sensación de haber dominado al hilo sobre el bastidor, acá soy el último de la fila: las posibilidades, la historia y la diversidad de técnicas parecen infinitas. Guillermina escribió un manual con varios puntos. Es un libro cosido a mano, impreso en un papel suave y rústico. “Como experiencia sensible no sé donde puede llevarme el bordado”, escribió en las primeras páginas. Quizás eso tenga algo que ver esa versatilidad del hilo, tan parecida al dibujo.

Mi primera clase es una de introducción al bordado. Todo es tan nuevo para mí que cada vez que hablo siento que rompí algo. Enseguida descubro que esa disonancia es apenas un detalle. La mayoría de las veces trabajamos en silencio, y las cuatro horas del taller se convierten en una especie de tiempo suspendido, que parece no transcurrir.

Todas ellas tienen una historia con el bordado. Las dos mayores aprendieron de chicas, en la escuela. Recuerdan los manuales clásicos y las enseñanzas morales que venían con ellos. La más joven aprendió de su abuela española. El único que no tiene una raíz sólida en todo esto soy yo. Cuento la historia de mi abuela modista, de cómo ella me introdujo en el mundo del trabajo manual con hilos. Pero en el fondo siento que lo mío es otra cosa: apenas soy un periodista intentando una investigación.

Aprendo los puntos básicos: cadena, pespunte, punto atrás. Son un trazo universal, que parece haberse diseminado por el mundo como un virus: mi manta peruana bordada en la selva, el libro de palestina de una de mis compañera de taller, las historias de William Morris que nos cuenta Guillermina. En todas encuentro los mismos puntos diciendo cosas por completo distintas.

Yo estoy en este estadio: la cadena me sale bien. Mi festón griego es un desastre. Mi único avance: dejo de bordar con las dos manos.


Cuando termina la clase, Guillermina me llama.


—Qué bueno tener un alumno hombre -dice.


—¿Vienen pocos?


—Casi ninguno. El bordado tiene una energía muy femenina, íntima. Los pocos hombres que han venido se fueron autoexpulsados.

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Una directora de cine feminista dice: el bordado antes se usaba para formar señoritas. Era una forma de mantener las hormonas controladas.


No me atrevo a preguntar que opinan sobre eso en el taller.

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20 de Mayo

Publico mi primer texto sobre bordado. Mi idea es hacer una serie de notas sobre distintas técnicas, y lo que me pasa con ellas. Correrse del pequeño canon que supo construir es una jugada arriesgada para alguien que se pasó los últimos quince años escribiendo sobre violencia y movimientos sociales.


En algún momento, lo sé, voy a recibir un golpe. Y sucede.


Por primera vez en mi vida me hacen bullying. Son comentarios lastimeros, la versión adulta de los codazos que se dan dos pibitos en una fila de escuela cuando ven a uno distinto. Lo hacen por WhatsApp, en un grupo privado del que no formo parte.


Esperaba eso, y no sabía cómo me lo iba a tomar. ¿Me iba a derrumbar frente al gaste? ¿Les recitaría como respuesta mi currículum de nacido y criado en el conurbano? ¿Cagaría a trompadas al que tuviese a mano?

No sucedió nada de eso. Tuve una mezcla de piedad y ganas de entender el fenómeno. Conozco a los personajes: masculinidades con ánimo pero sin fuerza de conquista, reafirmando su identidad chonga al señalar al que suponen enemigo o competidor, tratando de ponerlo en un lugar de supuesta debilidad. Viven de sus inseguridades: reafirman su pertenencia a la tribu señalando al otro. No pueden vencer ni expulsar al que está afuera, pero lo señalan para sentirse adentro de algo


Un hombre que borda. Uno que se hace el sensible, dicen.

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Hablo con una editora de las que se dedican a seleccionar y componer libros. Le explico mi proyecto. Pienso entrevistar, investigar y sobre todo experimentar con el bordado y el tejido. No sabría en qué categoría poner un texto así, dice ella. Necesitaría clasificarlo.

Me gusta esa incomodidad: la editora es brillante y puede convivir con eso, abrir un espacio en los pliegues de su lista de géneros para poner ese texto.

El bordado mismo queda en un lugar incómodo, a mitad de camino entre el arte y la artesanía, la experimentación y la tradición. Hay algo desfasado, algo de “la labor”, del oficio que intenta convertirse en otra cosa sin perder la esencia.

Sería mucho más fácil para mí escribir sobre violencia. Elegir una de las tantas historias que tengo en la carpeta de pendientes y seguir haciendo lo que sé que más o menos me sale bien y funciona: meterme hasta el hueso en historias de otros, encontrar el brillo en lo oculto, descubrir la belleza del margen. Pero lo que busco es algo distinto: correrme para hacer algo nuevo, para descubrir desde ahí otras posibilidades. Habitar el borde-borde/bordado: una epifanía etimológica- para no aburrirse. Repetirse es morir.

Dos días después del encuentro con la editora recibo un mail:

Te queremos como autor, pero no nos cierra el libro.

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22 de junio

Mi plan maestro es bordar los arcanos del Tarot. Y en cada uno de ellos aprender una técnica distinta. Empiezo por el mago de Marsella: me detengo horas en cada detalle. Termino por saber de memoria cada uno de los elementos que componen la carta. La brujería es hacer que lo que esté afuera también está dentro, y viceversa.

Al principio intento hacerlo solo, pero mis técnicas son tan pocas que tengo que pedir ayuda. Deambulo por varios talleres y de todos los que hay en Buenos Aires, elijo volver al de Guillermina. Tiene dos ventajas: es un taller de producción, del que puedo entrar y salir cuando quiero. Y tiene un grupo de asistentes con proyectos sólidos. Denise trabaja desde hace tiempo en un mundo de corales enormes y delicados, tanto que parece eterno. Mirta borda tormentas y paisajes. Carolina a su familia con unos hilos finos y un nivel de detalle que emociona. Laura trabaja en un vestido de guata con frutas de colores.

A veces llego tarde por el tráfico, complicaciones de trabajo o alguna reunión de la que no pude escapar. Y aunque sea tarde, ir es sagrado: cada viernes estoy ahí con mi bolsa de hilos desordenados y con toda la semana a cuestas. A veces creo que no voy a poder, que el mundo exterior va a entrar hasta la mesa misma en la que trabajamos y va a invadirlo todo: la neurosis de la semana reflejada en la última actividad antes de caer rendido. Pero empiezo a bordar y todo pasa. Hay un ritmo nuevo, un compartir despreocupado, cooperativo, que te envuelve de a poco y genera un ambiente donde todo lo de afuera ya no importa.

Son grosas mis compañeras: ganan premios, exponen en el salón de arte textil y en el de bordado, pero tienen tiempo para recomendarme qué colores usar o para elogiar mis intentos que siempre -pero siempre- me parecen chuecos y faltos de gracia.

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Guillermina me contó un sueño. Le salían tres hilos del pecho. Tiró de ellos para sacarlos. Eran hilos extraños. El último no quería salir: mientras tiraba, sintió que se movía algo dentro suyo. Entonces dejó de tirar.

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Visito a la artista plástica Mónica Millán en su estudio Vive en una casa con un jardín enorme: reprodujo allí parte de la selva misionera en la que vivió gran parte de su vida. Pinta y dibuja todos los días. También borda. Son cuadros de varios metros, repletos de selvas interminables. En algunos se cuela el bordado: telas que compra, lo que encuentra en ferias de viejo, en cajones familiares, en el Ejército de Salvación. Al principio parecen retazos sobre sus obras. Después van ganando protagonismo, crecen: cuando esas naturalezas se vuelven más barrocas, los hilos se transforman en lluvias o en lianas. Al final del recorrido, cuando miro sus obras más nuevas, descubro como el bordado termina siendo el soporte de obras que tienden a ser figuras geométricas. Cómo si el paisaje se disolviera a formas primigenias. Percibo una concepción del mundo, un devenir hacia lo abstracto que supongo parte de una especie de lenta revelación.

Le digo la verdad: miro su trabajo y me dan ganas de salir corriendo a bordar, de intentar llegar a ese mismo destino.

—Te dan ganas de bordar —dice ella— porque lo que ves es a una persona que se metió para adentro.Seguir leyendo en:http://www.revistaanfibia.com/cronica/diario-de-un-bordador/

No es lo mismo prestar que emprestar - Daniel Galatro

En muchos lugares he visto que toman el término "emprestar" como una variante inculta de su parecido "prestar". Pero un amigo de apellido Camalla, a quien conocí hace ya unos años y felizmente recuperé gracias a este milagro llamado internet, me hizo notar algo que cambió esa apreciación y me sigue motivando a investigar. Y deseo compartir el asunto con ustedes.

Según los más renombrados diccionarios, "prestar" es entregar algo a alguien a condición de que lo devuelva,para que lo disfrute por un tiempo. Con determinados sustantivos significa ofrecer, conceder o dar, por ejemplo, ayuda o atención. Y algo menos directamente, se asocia con ofrecerse a algo, acceder a alguna cosa o dar ocasión o motivo para algo. En cambio, "emprestar", dicen, suele indicar "pedir prestado".

¿Te han convencido? Tampoco a mí. Por ello, vayamos un poco más adentro de la cuestión.
Yendo de verbos a sustantivos, comparemos "préstamo" con "empréstito".

Un préstamo es la acción y efecto de prestar, un verbo que hace referencia a entregar algo a otra persona, quien debe devolverlo en un futuro. El prestamista otorga una cosa para que quien recibe el préstamo pueda utilizarla en un periodo de tiempo. Una vez finalizado ese plazo, debe devolver la cosa prestada.

A nivel financiero, el préstamo o crédito es un dinero que se solicita a una entidad bancaria o similar. A la hora de devolver el préstamo, hay que hacerlo, por lo general, abonando intereses. 

De la misma forma, nos encontramos con otro tipo de préstamos, tal como el servicio de préstamo de libros que se desarrolla en las diversas bibliotecas municipales y autonómicas de las ciudades. También en el caso del deporte se produce el préstamo cuando el presidente de un club de fútbol concreto que tiene todos los derechos de un jugador permite que dicha figura juegue en otro equipo durante un periodo de tiempo determinado. Por último, un préstamo lingüístico es un elemento que una lengua toma de otra. Pueden ser palabras o morfemas que son adaptados con pocas modificaciones o, incluso, sin cambios.

El término "empréstito" es un sustantivo masculino que hace referencia a una financiación, préstamo o un crédito que se le otorga al gobierno, estado, corporación, entidad o empresa, en especial cuando está representado en aquel documento o un título de tipo negociable o directo al portador. Este término en su etimología viene del sustantivo desusado “empréstido” forma influida por el italiano “imprestito”.

Me parece entender, aunque sin estar muy seguro de captar la sutileza de las diferencias planteadas, que "prestar" es una acción que representa ceder temporalmente un bien, su uso y su usufructo a alguien con la obligación de devolverlo, sin que exista un documento transferible que lo represente.

En cambio, cuando existe dicho título o documento, el "préstamo" se convierte en un "empréstito", 

¿Crees que comprendí la diferencia?

Daniel Galatro

danielgalatro@gmail.com

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