Ebooks: ventajas e inconvenientes

Hace ya algunos años que venimos intentando acercarte a uno de los más interesantes avances tecnológicos: los libros electrónicos (ebooks). Y si no lo hemos logrado aún, procuraremos resolver aquí la mayor parte de dudas que aún tengas al respecto para que no pierdas más tiempo desaprovechando un recurso que fue hecho como a tu medida.

En primer lugar vamos a diferenciar un "lector electrónico" de un "libro electrónico". Un lector electrónico es una memoria que puede almacenar cientos de libros electrónicos, cada uno de los cuales es simplemente un archivo de computadora que almacena datos en un formato específico. Para hacértelo más fácil de comprender, en una biblioteca tradicional cada libro electrónico equivale a un ejemplar allí guardado, en tanto que un lector electrónico equivale a un conjunto, parte o total de los libros almacenados en esa biblioteca. Ya irás comprendiendo mejor esa diferencia.

¿Es mejor un libro electrónico que un libro escrito en papel?  Todo depende de cuál es la finalidad que deseas que cumpla ese material. Y de eso hablaremos aquí y ahora.

Supongamos que creas un archivo por ejemplo en Word y allí escribes un poema de tu autoría. Ese archivo será algo que hemos llamado un "libro electrónico". Puede tener una sola página, decenas, cientos o miles, pero siempre lo manejaremos y almacenaremos como un único libro.

¿Qué ventajas nos da tener ese material grabado en nuestra computadora o nuestro celular en forma de archivo electrónico?

- Podemos abrirlo, leerlo, modificarlo y actualizarlo en cualquier lugar en el que esté nuestro equipo que actúa como un "lector electrónico".

- Salvo que decidamos imprimirlo no necesitaremos tinta ni papel con lo cual los costos son insignificantes en relación con el beneficio que nos produce.

- No nos producirá tanto cansancio a la vista como si estuviésemos leyendo algo impreso sobre papel.

- Podemos traer a nuestro equipo archivos almacenados en otras computadoras, gratuitamente o adquiriéndolos por precios muy bajos, sin gastos de traslado. Luego, si el propietario lo autoriza, podremos utilizar todo o parte de ellos, tal como se los lee en el original o modificándolos para adecuarlos a nuestro gusto o necesidad.

- Un libro electrónico nos consume muy poca energía eléctrica por lo que la duración de una batería (si la necesitamos) es muy larga.

¿Y qué inconvenientes podemos atribuir a los libros electrónicos?

-Inicialmente, el principal problema era su alto precio de comercialización pero hoy las editoriales lo han disminuído tanto como les fue posible y las fábricas de equipos producen dispositivos cada vez más baratos. Además un mismo archivo puede ser utilizado por más de un lector al mismo tiempo y eso ayudar a reducir todavía más el costo del material.

En resumen, un libro electrónico implica menor gasto de papel y tinto (sólo cuando se desea producir una copia impresa), menor impacto ecológico por consumo de árboles y de energía eléctrica, mayor facilidad y economía de traslado del material, mayor enriquecimiento del texto por agregados propios o tomados de enlaces multimedia. Un libro electrónico puede contener mucha más información que un libro impreso. Se puede acceder a imágenes y sonidos

Por mencionar inconvenientes citaremos el nuevo impacto ecológico provocado por la aparición de equipos electrónicos difíciles de eliminar del ambiente cuando se convierta en un desecho, pérdida del control comercial de la obra y facilidad de copia ilegal del material. Para trabajar con material almacenado en un ebook (electrónico) necesitamos tener alguna fuente de energía eléctrica cercana. El libro impreso puede durar muchos años, su información ha sido más controlada y es mucho más fiable.

Si te interesa recibir uno de nuestros libros electrónicos sin costo alguno, solamente lo tienes que solicitar vía email a complejoculturalgalatro@gmail.com . Allí también nos puedes consultar lo que desees acerca de este tema.

Como estamos continuamente produciendo ebooks acerca de materias muy diversas, puedes elegir entre esos ebooks en nuestra "vidriera" https://ebookspatrones.blogspot.com 

Quedamos a tus órdenes.

Complejo Cultural Galatro

Editorial Levantando Vuelos

Esquel - Chubut - Argentina

El correo del Complejo ya está operativo

Crecer tiene sus beneficios pero también requiere algunas tareas adicionales. Comenzamos nuestras comunicaciones relacionadas con el Delivery estudiantil recibiendo sus mensajes en nuestro correo danielgalatro@gmail.com  Pero a menos de 20 días del lanzamiento de este nuevo proyecto ya nos vemos obligados a habilitar una mensajería adicional especial: complejoculturalgalatro@gmail.com para asegurar una mejor atención a ustedes, nuestros amigos de tantos años y/o nuestros nuevos amigos.

Así que ahora pueden escribirnos a cualquiera de los dos correos y ganaremos velocidad y confiabilidad en las citadas comunicaciones.

Quedamos a la espera y les agradecemos su creciente interés en nuestros proyectos en marcha: los libros y las guías de nuestra Editorial Levantando Vuelos, los ebooks de Patrones para diseño, etc. etc.

Un saludo afectuoso

Complejo Cultural Galatro
complejoculturalgalatro@gmail.com
Esquel - Chubut - Argentina

EBOOKS PATRONES: EBOOKS PATRONES : GILDA con hermosos colores y en...

EBOOKS PATRONES: EBOOKS PATRONES : GILDA con hermosos colores y en...: Cuando sonaba Gilda en casa, y mis hijos eran adolescentes llegaba la felicidad y la alegría a casa... Todos bailaban y can...

Una incitante invitación para crecer - Por Hugo César Renés

Cada país construye su lugar y su camino a través de su capacidad de responder con lucidez y eficacia a los desafíos y oportunidades que plantea su contexto interno y externo, descansando en sus recursos propios, en la calidad de sus políticas, y en la transformación productiva que logra a través de la acumulación de tecnología y la idoneidad de sus recursos humanos, junto a una amplia base de recursos naturales.

Por lo expresado, bueno sería que le prestáramos atención a los nuevos paradigmas científicos y culturales que silenciosamente con contornos imprecisos nos afectarán en breve.

Cuando la tecnología asombra al mundo y deja espacio para nuevos desarrollos laborales y productivos, lo más importante es estar consciente de lo que realmente sabemos y tenemos, pero más aún lo que ignoramos y debiéramos saber. Esta es la única manera de salir de nuestra actual inconsistencia intelectual y su círculo vicioso que no solo nos provee pobreza, sino que nos aleja del mundo.

De la máquina, como elemento fundamental de un proceso de trabajo, estamos ingresando a otro en donde los elementos esenciales son los conocimientos y competencias del trabajador; de la Revolución industrial estamos pasando a la Revolución Tecnológica y Científica; de una economía de mercado de bienes materiales estamos pasando a una economía de mercado de bienes inmateriales. El Nasdaq como bolsa de valores, Internet, nanotecnología, biotecnología, nuevas técnicas de información y comunicación, etc., son los inicios de esta novedosa forma de trabajar

La Argentina, mi país, su país, dispone de recursos energéticos potenciales (recursos hídricos que pueden duplicar la hidroelectricidad actual, vientos con características excepcionales casi sin aprovechar, recursos uraníferos como para apuntalar la investigación y desarrollo) con diversidad, cantidad como para abastecer satisfactoriamente nuestra demanda interna y a su vez, exportar saldos; el no estar aprovechándolos nos quita competitividad y compromete nuestro crecimiento como país.

Lamentablemente, una parte importante de nuestra juventud no ve en el estudio su futuro, sino que su meta actual es “salvarse” dentro de una política clientelar sin valores ni ideas, farandulizada y corrompida, en la actividad sindical y/ o grupos de acción sociales asistidos desde el Gobierno…

Nos está faltado un régimen político competitivo, no coaliciones clientísticas que para nada conforman un régimen competitivo

Resulta por ello prioritario lograr coincidencias básicas sobre ideas y propuestas referidas al amplio abanico de cuestiones que afecta la vida de la gente, para que en nuestro Honorable Congreso de la Nación, en las distintas Legislaturas provinciales y en los respectivos Concejos Deliberantes se transite el enriquecedor y benéfico camino del debate de ideas.

En azul y blanco,

Hugo César Renés

Juan Martín Maldacena - destacado físico argentino

Aquí la nota tal como nos la envió Carmina.
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Un Papa argentino, y ahora un Einstein argentino?
26 de dic.2013

En Harvard, donde dicta clases, es el profesor vitalicio más joven de la historia de ese acreditado Centro de Estudios.
Sus alumnos nunca le preguntaron cómo hizo su “fortuna”, ni se vio obligado a decir que es un Físico exitoso.

Quién es Juan Maldacena...

Un orgullo para el país. A todos nos gustaría felicitarlo.., aclamarlo como a un campeón...
Sin embargo, nadie habla de él...

El nuevo Einstein se llama Juan y tiene apenas 43 años. Nació en el barrio porteño de Caballito y hoy está en la tapa de varios diarios del mundo porque ganó el Yuri Milner que es un premio a las investigaciones sobre física fundamental que otorga tres millones de dólares. Escuchó bien ... Tres millones de dólares!!!. Un dato para comparar: El premio Nóbel otorga apenas un millón doscientos mil dólares. Esto no es todo. 

A los 30 años, Juan, recibió en Budapest uno de los mayores reconocimientos que existen en el campo de la ciencia y fue tapa del New York Times. Se podría hacer una película titulada: “Juan, de Caballito a Budapest”. O mejor dicho, a Harvard. Allí en Harvard, en la cumbre de la excelencia educativa, está trabajando este ex vecino del barrio porteño de Caballito. Es el profesor vitalicio más joven de la historia de Harvard.

Juan es la expresión de una historia luminosa que debería hacer inflar de orgullo el pecho a los argentinos. Hay que tomarlo como una forma de superar tanta irracionalidad y odio que a veces siembra la realidad cotidiana.
Una manera de equilibrar tanta mala nueva. Juan Martín Maldacena, en estos tiempos olímpicos, debería subir al podio más alto y y recibir una medalla de oro gigante.

Maldacena es el creador de una teoría revolucionaria que lo convirtió en el niño mimado de la física moderna y en uno de los científicos más populares del planeta. Muchas publicaciones científicas se preguntan si el mundo no está ante la presencia de un nuevo Albert Einstein. Es que precisamente, su gran descubrimiento tiene que ver con ese emblema universal del conocimiento que fue Einstein. 

Juan formuló una nueva teoría que explica mejor cómo está formado y cómo funciona el universo.
Esa teoría fue bautizada como “La conjetura de Maldacena”. Mediante este logro, Maldacena logró unificar teorías que parecían irreconciliables: la teoría de la relatividad de Einstein y la de la mecánica cuántica.

Un intento de explicar con palabras sencillas su teoría como para que lo entienda gente ajena a la física, pasaría por decir que Maldacena relacionó y unificó la “Teoría de la Relatividad”, que describe el funcionamiento de objetos tan grandes como estrellas, galaxias o el propio universo, con la teoría de la mecánica cuántica que analiza el comportamiento de los mundos infinitesimales, como los electrones o los Quarks.

Este porteño es profesor en la Escuela de Ciencias Naturales del Instituto de Estudios Avanzados de Princeton, el mismo en el que trabajó y murió Einstein.

Juan es el típico producto de la movilidad social ascendente de una típica familia de clase media porteña, que hasta no hace mucho podía enviar a su hijo a la universidad. Luis y Carmen, los padres de Juan, pudieron darle educación superior también a sus otras dos hijas. Es aquel sueño que Florencio Sánchez plantaba en “Mi hijo el doctor”. Esa utopía del progreso, cuyo paradigma fue y debería ser siempre el que nuestros hijos sean mejores y más felices que nosotros. 

Juan estudió dos años en Ciencias Exactas de la Universidad de Buenos Aires y después en la meca científica de la física argentina que es el Instituto Balseiro de Bariloche.

Historias como esta merecen ser contadas porque ayudan a levantar el ánimo de los argentinos ante tanta basura y peleas por el poder como hay. Es una forma de reafirmar que los argentinos aún pueden como alguna vez pudieron, algo que se ve reflejado en varios premios Nobel científicos y otros obtenidos.

Es una expresión de que en la Argentina no todos son solo futbolistas, o políticos corruptos, o piqueteros, o delincuentes, o "la mano de Dios" ......

Los argentinos generalmente descuellan a nivel mundial en forma individual, pero les es muy difícil lograrlo a nivel de grupo o equipo, justamente al revés que otras sociedades.

Juan Maldacena tenía 30 años cuando recibió el premio “Javed Husain”, en Hungría, ante 2.000 científicos, cada uno más famoso que el otro. Los más importantes centros científicos del mundo lo querían fichar en sus planteles de investigadores. Basta con mencionar su apellido entre los grandes intelectuales, y estos saben que se está hablando de un argentino, y de otra Argentina muy distinta a la que presentan los medios mundiales cada vez que sus gobernantes se descuelgan con alguno de sus habituales desaguisados, a contramano del resto de del mundo. 

La CNN y la revista Time apostaron a él como futuro líder. Juan extraña las montañas de Bariloche que solía escalar, y nuestra música folcklórica, con guitarra y bombo. Con sus neuronas Juan supo generar cosas insólitas.

En una importante convención de estas mentes superiores, alguien de la Universidad de Chicago, cambió la letra de “Macarena” por “Maldacena”. ¿Se acuerda de “Dale alegría a tu cuerpo Macarena”? Todos se sumaron al coro de esta canción bastante popular de la historia contemporánea en los Estados Unidos y que fuera la base de la campaña electoral de Bill Clinton. "Dale alegría a tu teoría Maldacena", cantaban en esta oportunidad los muchachos. 

Dale alegría a la Argentina, Maldacena, deberían cantar los argentinos en estos tiempos de cólera aunque algún descreído diga: ¡¡ qué va a cantar bien Maldacena si vivía en Caballito, a la vuelta de mi casa.!!
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Presentación libro de literatura negra

Amiguitos, vayan agendando.
Abrazo,
Alfredo
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Quique Pesoa y Luis Mattini presentarán su libro

Palabras que importan
Quique Pesoa y Luis Mattini presentarán su libro en el Museo de la Memoria de Rosario

El lunes 3 de junio, a las 19 h, en el Museo de la Memoria (Córdoba 2019) se presentará el libro de Quique Pesoa y Luis Mattini ¿Estás ahí? Conversaciones sobre las palabras que importan. La entrada es libre y gratuita.

“¿Estás ahí?”, inquiere Quique Pesoa a Luis Mattini por vía telefónica en el programa radial El desconcierto del domingo. Lo que era una duda razonable sobre el incierto funcionamiento de la tecnología en estas latitudes se transformó con el tiempo en una suerte de salvoconducto para dar comienzo a la conversación. Al responder, Mattini propone cada vez una palabra diferente, que desmenuza con la intención de renovar su abordaje y cuestionar algunos axiomas y verdades aparentemente irrefutables. Pesoa, por su parte, se encargó de trasladar esas charlas al lenguaje escrito.

El resultado es este libro de dos cabezas, fresco, distinto, inteligente, que despierta la reflexión en los lectores como ya lo hizo con los oyentes radiales en las desconcertantes mañanas de domingo.


Quique Pesoa.- (Rosario, 1950) Es locutor y periodista. Como locutor, es la voz que indentifica a varias empresas nacionales e internacionales. Como periodista, trabaja en radioemisoras de todo el país y en algunos canales de televisión. Opera y conduce programas de radio desde su estudio ubicado en San Marcos Sierras, provincia de Córdoba.

Luis Mattini.- (Zárate, 1941) Es escritor, autor de varias obras publicadas en distintos sellos editoriales. Por su militancia en el PRT-ERP, vivió como exiliado clandestino en varios países y como refugiado en Suecia. Es columnista del programa El desconcierto del domingo, de Quique Pesoa.
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Escuela y futuro

Una conferencia de Daniel Prieto Castillo.
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Hablar de la escuela y el futuro en un momento como el presente significa un desafío a la imaginación y casi un acto de valentía. La primera pregunta no es por la escuela, sino por el futuro. Habría que invertir los términos y plantear para la conferencia el título de esta manera: Futuro y escuela.

Eso haremos para ordenar nuestro discurso. La pregunta por el futuro es mucho más amplia que la pregunta por la escuela. Si nos aclaramos un tanto la primera parte de la expresión, tal vez podremos detenernos luego en nuestros establecimientos.

Toda la historia del ser humano ha sido el intento de proyectar futuro, de empujar el futuro hacia delante, de prever la existencia personal, familiar, grupal, de una organización, de un país incluso, para poder anticipar lo más posible lo que será de nosotros.

Doy algunos ejemplos para aclarar esto: cuando la guerra del Golfo Centroamérica tenía petróleo para tres días, en tanto que Estados Unidos contaba con reservas declaradas para tres meses.

Para el año próximo se anticipa la posibilidad de la muerte de diez a quince millones de personas en Etiopía, porque las lluvias no llegaron y los suelos ya no resisten la acción del ser humano.

El promedio de vida de un niño de la calle es de 10 a 15 años, más allá no hay nada y en todo caso si se sigue en la existencia, es casi como en calidad de sobreviviente.

Una de las sensaciones más terribles para cualquiera de nosotros es cuando el futuro se nos viene encima, cuando no podemos empujarlo más allá de unos pocos meses e incluso días. Lo tenemos literalmente pegado a nuestra existencia y no podemos proyectarlo. Pienso en quienes están peleando por la comida de mañana, con una enfermedad que llega cuando la miseria hace imposible toda defensa.

Proyectar futuro significa, en el plano familiar, poder criar dignamente a los hijos, poder asegurarles estudios por diez o quince años, poder asegurarse a uno mismo el retiro cuando la vejez.

Lo decimos también de esta manera: ¿de cuánto futuro dispones? Insisto en que la pregunta vale para una situación personal o familiar y para un país entero. En el mío, la Argentina, hemos pasado en pocos años de un 20% de pobreza a un 53%, el futuro se ha estrechado para la mitad de la población y continúa estrechándose.

Y vale esto para las instituciones. Podemos preguntarnos, para anticipar algunas reflexiones, ¿de cuánto futuro dispone la escuela? Más aún, ¿de cuánto futuro dispone esta escuela? ¿Cuánto pueden proyectar hacia delante sus educadores, sus estudiantes?

Autor:
Daniel Prieto Castillo
Especialista en comunicación social.

Facultad de Filosofía y Letras

Universidad Nacional de Cuyo

Mendoza, Argentina

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos912/escuela-y-futuro/escuela-y-futuro.shtml?utm_source=Newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=09-ene-13#ixzz2HZA62SoL
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Medio ambiente - Una nota de Hugo César Renés (con aclaración incluida)

NOTA: No trato de proporcionar una síntesis agradable de la interpretación de la realidad psicosocial existente sino, mi punto de vista al respecto que espero sea coherente, sintético y lo suficientemente amplio como para que, quienes lo lean, sientan estimulado su espíritu crítico para que los aliente a tomar partido en las cuestiones que trato, partiendo de la base de que cada lector deberá hallar SU propia verdad, para satisfacer, de ese modo, sus variados intereses, en una sociedad como la nuestra, altamente diversificada en la “percepción del bien y del mal, de lo justo y de lo injusto”


NO FORMO OPINIÓN, OPINO.


Medio ambiente

Es más que evidente la falta de gestión ambiental en los organismos de gobierno en los distintos niveles de conducción política (nacional, provincial y municipal) y, sin articulación, el cuidado del medio ambiente NO funciona.
El vertido de sustancias tóxicas al Riachuelo y a los ríos Luján y de la Plata; los incineradores con emisiones tóxicas en Bariloche, Empalme Villa Constitución y Zárate, Morón, Marcos Paz, Dock Sud y Tigre; las curtiembres en Jauregui, esperanza y Las Toscas; el relleno sanitario en Villa Dominico, los polos petroquímicos bonaerenses y el desmonte de 1400 hectáreas de la Selva de Yungas, son algunos de los problemas ambientales que tenemos y que pongo en su consideración solo como muestra, hay muchísimas más.

Frente a la vorágine informativa del minuto a minuto, al bombardeo sobre las necesidades y los deseos, la conciencia ecológica va quedando relegada y la sociedad de consumo al desnudo.

Podríamos preguntarnos si el mayor desarrollo de cada sector, si cada proceso industrial, si cada novedad tecnológica, apunta a construir un mundo mas igualitario, desde el punto de vista del medio ambiente, o a profundizar aún más los extremos de las brutales diferencias que sufrimos.

HUGO CÉSAR RENÉS

Para pensar y repensar
“Si despreciando la oportunidad que se presenta, la pequeñez y la ambición domina a los hombres que la casualidad ha puesto en situación de decidir, como para insistir en el error y la falsedad, se habrá perdido la última ocasión y las consecuencias serán imprevisibles”.

Gral. Juan Domingo Perón

EXPO - EDUCATIVA 2010 en Morón, Prov. de Bs As, Argentina

(Morón, Argentina) El próximo miércoles 8 de septiembre de 9 a 15 hs., el Municipio de Morón llevará a cabo la VIII edición de la Feria de Universidades, Propuestas Educativas y Capacitación Laboral “Expo - Educativa 2010”que tendrá lugar en el Polideportivo del Instituto San José , ubicado en Casullo 350, Morón centro. La entrada es libre y gratuita.


Esta feria tiene el propósito de acercar a la oferta educativa de nivel universitario y de formación laborar a los y las jóvenes del partido que estén próximos a finalizar sus estudios. Este año se espera la participación de más de dos mil jóvenes de las escuelas medias del distrito, quienes podrán conocer y evaluar las distintas propuestas de educación y capacitación para el trabajo.
 
Organizado por la Dirección de Juventud del Municipio, este evento anual reunirá a universidades públicas y privadas, institutos terciarios y centros de capacitación laboral y formación en oficios.


Durante todo el año la Dirección de la Juventud del Municipio de Morón ofrece información y asesoramiento sobre diferentes posibilidades de estudio y capacitación para orientar a los jóvenes que están por terminar la escuela media. Cuenta con una oferta de actividades para profesionales, docentes y alumnos universitarios, entre ellas, entrevistas de asesoramiento individual, talleres de orientación en las aulas, actividades de capacitación y pasantías universitarias.


Brinda también orientación laboral a jóvenes que proporciona a los participantes tanto las herramientas indispensables y actualizadas para la búsqueda de empleo como el desarrollo de las habilidades y aptitudes necesarias para llevar adelante tal proceso.


En RazonEs de Ser

CIEFAP: Seleccionan postulante para comunicación en Esquel

El Centro de Investigación y Extensión Forestal Andino Patagónico (CIEFAP), llama a inscripción para la selección de un profesional a desempeñar tareas referentes a la comunicación y divulgación científica tecnológica en el Área de Extensión Forestal del CIEFAP.
Lugar de trabajo: Área de Extensión Forestal del Centro de Investigación y Extensión Forestal Andino Patagónico (CIEFAP), Ruta 259, km 4, Esquel, Chubut, Argentina.
Documentación a presentar:
* Currículum Vitae
* Nota explicando las motivaciones para postular (máximo 1 página)
* Dos referencias profesionales (nombres y direcciones de correo electrónico).
Remitir documentación, o solicitar información ampliada a:
Administración CIEFAP, Tel. 02945 453948/450175, en horario de 13.00 a 17.00hs.
E.mail: administracion@ciefap.org.ar
Cierre de inscripción: 15 de septiembre de 2010 a las 13.00hs

TRES EQUIPOS DE ESTUDIANTES ARGENTINOS FUERON PREMIADOS

Representantes estudiantiles argentinos alcanzaron valiosas distinciones en la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería Intel-Isef 2010, celebrada en San José de California recientemente, donde compitieron alrededor de 1600 jóvenes, el mayor certamen de nivel preuniversitario que se celebra en el mundo.


Seis equipos de nuestro país viajaron a los Estados Unidos con aportes destinados a las áreas de los fenómenos naturales y del medio ambiente.

Uno de esos trabajos fue presentado por Augusto Niez Gay, en el campo de la microbiología. El propósito de su investigación fue analizar el agua del embalse de Salto Grande, en Concordia, provincia de Entre Ríos. Las muestras extraídas le permitieron comprobar que contenía niveles superiores de cianobacterias, que afectaban la calidad del agua potable que consumía la población. La investigación de este estudiante sirvió para que las autoridades de Concordia corrigieran ese deterioro.
 

Otro trabajo distinguido, expuesto dentro de las ciencias del ambiente, fue el de Sol Paskvan, Lucas Gille y Victoria Diribarne, que analizaron el PH del agua de lluvia caída en Tandil.


Mediante análisis, comprobaron su elevada alcalinidad, sólo comparable a precipitaciones ocurridas en lugares de China y de India. Verificaron luego que esa alcalinidad se debía a la presencia de partículas secas del suelo. Por otra parte, Lucas Conci y Juan José Velasco lograron un reconocimiento especial en física y astronomía, por descubrir un método de mayor simplicidad para medir la distancia entre la Tierra y la Luna.


Los tres trabajos premiados fueron de alumnos pertenecientes a escuelas del interior: Instituto San José de Concordia, Colegio San Ignacio de Tandil e Instituto Parroquial Bernardo D´Elia de Villa Carlos Paz, Córdoba, respectivamente.


Escuelas y alumnos se han ganado justificadas felicitaciones y el legítimo orgullo del país. Como se tituló en este diario, esta también es una "selección nacional", pero de científicos.


Fuente: diario La Nación
Más información: http://www.lanacion.com.ar/

Advierten Posible Terremoto en Argentina

[S.E.P.A./Diario El Peso] Investigadores argentinos del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas [CONICET] y en el Instituto Nacional de Prevención Sísmica [INPRES] han señalado que durante los próximos 10 años podría producirse un terremoto en Argentina tan destructivo como el que sacudió a Chile.
Las mediciones con sismógrafos durante los últimos 40 años y excavaciones para detectar desplazamientos por terremotos del pasado servirían para fundamentar la advertencia. El probable terremoto tendría un origen distinto al de Chile, causado por una placa subterránea que se mete por debajo de la otra.
Si bien no se puede calcular el lugar ni la fecha, los investigadores aseguran que el país no se encuentra preparado para enfrentar el desastre.
Atento a lo denunciado en el sentido de que muchas provincias no controlan si las construcciones cumplen con las normas antisísmicas, importantes sectores académicos están solicitando que se tome como advertencia lo ocurrido en Chile a los efectos de prevenir y minimizar los daños que ocasionaría un fenómeno como el ocurrido en Chile.


http://www.diarioelpeso.com/

Ofrecimientos de trabajo para docentes

Busco Integradora para Córdoba, para nena autista en 4º grado escuela común, pagamos sueldo y viaticos. nataliaangaramo@yahoo.com.ar  o tel 03574-15459282 Muchas Gracias

Soy de Mercedes, Buenos Aires. Necesito un acompañante terapéutico que asista a mi hijo en el colegio donde cursa 1 grado. Si hay alguien de Mercedes que pueda ayudarme, muchas gracias- MARÍA ROMERO

URGENTE necesito saber si alguna maestra integradora esta disponible para trabajar con niño con tgd, 5º grado, Zona Saavedra/ Coghlan turno mañana de 8 a 13 hs con experiencia. Que este en algun centro terap. gracias enviarme un mje a facebook. Pao Inés.

NECESITO MAESTROOOOOOOOOOOOOOOOO INTEGRADOR. NIÑO DE 1º GRADO, ESCOLARIDAD COMÚN, SIN ADAPTACIÓN CURRICULAR NI PROBLEMAS DE CONDUCTA, TURNO MAÑANA, CAPITAL FEDERAL-ESCRIBIR X MSJ O
CORREO licdippolito@gmail.com

Mayores informes sobre estos ofrecimientos:
http://www.facebook.com/group.php?gid=138781363602

Primer Encuentro Presencial sobre la Enseñanza en el Segundo Ciclo

Te informamos que hasta el Viernes 30 de Abril hay tiempo para inscribirse al congreso bajo el precio promocional de $100.- (Pesos Argentinos).
Para hacer efectiva la inscripción, deberás ingresar en http://www.12ntes.com/?page_id=1387
 y realizar los pasos que indica el sistema.
También recordá que por cualquier consulta podrás comunicarte telefónicamente con nosotros
de Lu a Vi de 10 a 18hs al 011-4856-7465
Saludos y te esperamos!
Atte. Matías Stark

Docente correntina analiza objetivos y carencias del nuevo secundario

Nuevo panorama

María Cristina Schröder de Bruzzo, ex diputada provincial y ex presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara baja, hace un balance de las expectativas trazadas tras su aplicación. Enumera cambios necesarios para alcanzar la meta de inclusión.

Corrientes, junto a las demás jurisdicciones argentinas, inició en este período lectivo “un nuevo secundario”, que más que nuevo significa el retorno a la vieja estructura educativa que unificaba el nivel. Así lo decidieron las máximas autoridades del país y el responsable de la cartera educativa a nivel nacional. María Cristina Schröder de Bruzzo, ex diputada provincial y ex presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara baja, actualmente docente en la ciudad de Bella Vista, hizo un pormenorizado análisis de los beneficios, similitudes y exigencias que llegan de la mano de este histórico cambio, sin dejar escapar algunas críticas.

Priorizó en su enfoque la necesidad de restaurar el rol docente y su formación. Hizo hincapié en que su tarea no se extienda al de asistencia, sino que se limite al de educar. Habló también del uso de nuevas tecnologías y de la necesidad de que el alumno aprenda “en el pensar, en el hacer y en el estar con el otro”.

“En relación a la organización institucional y pedagógica, a partir de este año se unificará en todo el país la escuela secundaria, con un ciclo básico y un ciclo orientado, que otorga el título de Bachiller con diez orientaciones (Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencias Naturales, Economía y Administración, Lenguas, Arte, Agro y Ambiente, Turismo, Comunicación, Informática y Educación Física) y el título de Técnico para escuelas técnicas y artísticas”, dice el comunicado oficial del Ministerio de Educación de la Nación que anuncia la transformación del sistema, mencionando así “nuevos formatos de las materias, con las disciplinas clásicas ‘achicadas’ y pruebas evaluativas diferentes”, analiza la ex funcionaria.

Asimismo, considera interesante que la propuesta de la cartera sostenga que los recursos se destinarán a pagar horas institucionales para tutores, coordinadores de cursos y docentes que brindan clases de apoyo extraescolar con el objetivo de ofrecer instancias de aprendizaje durante todo el año, fuera del tiempo de las clases, para que estas nuevas figuras de adultos puedan acompañar las trayectorias educativas de todos los alumnos, especialmente de aquellos que están en riesgo educativo. “En tanto esté bien implementado; y los directivos de los colegios tengan libertad de disponer de los mejores perfiles profesionales, esto resulta interesante para lograr la mentada educación inclusiva y de calidad”, consideró María Cristina Schröder.

Criticó sin embargo el objetivo central de esta política educativa que pretende reducir el abandono escolar, generando una educación inclusiva con la implementación de medidas para cumplir con la asignación universal por hijo, la protección social que contempla una responsabilidad educacional por parte del beneficiario a fin de lograr la incorporación de los jóvenes que se encuentran fuera del sistema educativo. “Esto está muy lejos de la meritocracia, de la conciencia del esfuerzo que deben tener alumnos y padres. Si bien en el discurso se habla de no facilitación, las medidas no apuntan a formar conciencia del esfuerzo que requiere el aprender, el apropiarse de conocimientos, del saber necesario tanto intelectual, como afectivo, ético y cívico”, opinó.

Agregó al respecto que no sólo se debe pensar en el residuo cognitivo que dejan las nuevas tecnologías que impactan de manera superlativa en los niños y jóvenes; “lo que no tiene por qué desecharse pero sí colocarse en justo lugar porque se aprende en el pensar, en el hacer, en el estar con otros y se forman actitudes con la reiteración de conductas positivas. Mal puede ese adolescente desmotivado, aprender si no ve y vive reiteradamente conductas positivas, adecuadas a la convivencia”.

Dijo que para esto se requiere de cuadros docentes altamente preparados en saberes científicos y “no en atender recurrentes problemas alimentarios, de abusos y violencia familiar”. El sistema formador requiere de algunos ajustes, sostuvo.

Identidad docente


También la cartera nacional señala en su página oficial que desde el 2007, “el acompañamiento a docentes noveles constituye una de las funciones del sistema formador de la República Argentina según lo establecido por el Consejo Federal de Educación. En este sentido, el Instituto Nacional de Formación Docente impulsa una línea de acción específica destinada a acompañar a maestros y profesores principiantes, siguiendo como premisa fundamental la construcción de la identidad docente en los primeros desempeños profesionales diferenciándose de las experiencias transitadas en la formación inicial”.

Estas medidas son buenas, expresó la ex diputada, en tanto ese apadrinamiento sea bajado luego a los institutos formadores, poniendo a docentes experimentados esa labor, “que oriente, corrija, reoriente, proponga cambios, alternativas. Y aquí, sirve parafrasear a un gobernante vecino cuando dijo que una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo. Esto es lo central”.

Para esto es necesario recuperar “modos de hacer”, “que dieron resultado en otros tiempos, adecuándolos a las nuevas infancias y, las nuevas juventudes, con un profesional de la educación que se sienta tal, porque su formación es de excelencia y con padres que acompañen el proceso formativo entendiendo cuál es su rol. Lo demás se dará por añadidura”.
 
Nota aparecida en:

Jornadas para administradores de sitios web de escuelas

Continúan las Jornadas de capacitación y/o actualización en Joomla para los administradores de Sitios web de escuelas.


Cronograma para los días 25 y 26 de marzo.

25/03/2010 Joomla 2da. jornada para el 1er Nivel A pedido especial de los participantes de la jornada realizada en febrero .
Les recordamos a los participantes que realicen ejercicios en su sitio:
crear artículos, incluir imágenes, colocarlos o no en la página principal, crear Secciones y Categorías.
Trabajaremos los siguientes temas:
*Creación de Menús nuevos (para que se vean los artículos desde la home)
*Realizar links en los artículos
*Realización de POP UP (para que al hacer click , las imágenes se agranden)
Rogamos a los participantes que traigan imágenes que pueden estar preparadas al tamaño sugerido hasta 450 pix de ancho .
Para la realización de los pop up traer la misma imagen a dos medidas , en 250 pix de ancho y en 500 pix de ancho (con diferentes nombres , por ej: frente_escuelaG.jpg y frente_escuelaCh.jpg

26/03/2010 Para escuelas que ya utilizan su web o usuarios con experiencia
Se realizará una revisión general y se responderán consultas
Primeros pasos para el uso del Programa: MOVIE MAKER
Creación de cuentas en youtube - Subir videos - instalarlos en la web de la escuela
Programas alternativo para pasar presentaciones en PowerPoint a video: PowerPoint Video Converter
Pondremos a disposición estos programas, pero deberá traer una herramienta de soporte para guardarlo

Escuela Arzeno en Ovidio Lagos 1064 - Rosario - Santa Fe - Argentina
Desde las 18:30.

Debido a que en las anteriores jornadas nos vimos superados por la cantidad de participantes , y por lo tanto no se aprovechó lo suficiente, en esta oportunidad les pedimos que se "inscriban o reserven" computadora antes.

Llamar a Gustavo Mogues y reservar un lugar.
Lo pueden llamar a su celular : 15 694 1736

Como siempre les recordamos que puede ver el instructivo en
http://www.cooperadorasrosario.com.ar/

PD: si tienen algún tema en particular que quieran ver, pueden escribirme antes a
atencion@las-cooperadoras.com.ar
así podemos prepararlo.

El Canal Encuentro cumple tres años de vida

CANAL ENCUENTRO: CUANDO LA TELEVISIÓN CUMPLE UN SERVICIO.

LA SEÑAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN FESTEJA SUS 3 AÑOS EN PANTALLA


SU DIRECTOR ANTICIPA UN AÑO MARCADO POR LA CELEBRACIÓN DEL BICENTENARIO DE LA ARGENTINA.

http://www.gacemail.com.ar/Detalle.asp?NotaID=15063

Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación

Es el postgrado de mayor tradición académica de la Argentina, y junto con el Área de Educación, lleva más de dos décadas en la formación de investigadores y en la producción de conocimientos científicos en educación. Por su experiencia y prestigio esta Maestría ha contribuido a la formación de varias generaciones de investigadores universitarios, funcionarios gubernamentales y gestores de instituciones educativas.


Creada originalmente como orientación dentro de una formación común en ciencias sociales, en 1993 se conforma como postgrado independiente articulado a sus diferentes líneas de investigación en el campo de las políticas educativas y de las problemáticas socio-educativas. Con un cuerpo de profesores-investigadores con amplia experiencia en la investigación, la Maestría se enriquece con la permanente visita de especialistas extranjeros provenientes de América Latina, Estados Unidos y Europa.

Afianzando el carácter regional de la institución, la Maestría ha firmado convenios y acuerdos de cooperación con la Dirección de Cooperación Internacional y con el Programa de Formación y Capacitación en el Sector Educación (PROFOR) del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología que becan regularmente a alumnos provenientes de diferentes países latinoamericanos y argentinos. Actualmente cuenta con un programa de intercambio académico de estudiantes y profesores de la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP-Brasil).

El destinatario de este programa de posgrado es un público amplio con formación universitaria de grado y perfiles profesionales diversos. El programa se dirige tanto a jóvenes graduados que deseen iniciar su formación en la investigación científica como a profesionales insertos en el ámbito público o privado que aspiren a desarrollar competencias y habilidades para la gestión y diseño de políticas educativas.

La Dirección de Cooperación Internacional del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la República Argentina otorga un cupo de becas de matrícula y subsistencia para graduados universitarios, funcionarios en el área de educación, investigadores y académicos.

Este programa está destinado únicamente a aspirantes extranjeros, procedentes de países latinoamericanos.

El plan de pago vigente para estudiantes no comprendidos en el programa de becas es de 10 cuotas por año. Por aranceles, consultar en la Secretaría. No se cobra matrícula.

La maestría cuenta con un programa de becas de arancel destinado a alumnos argentinos que presenten antecedentes meritorios.

Las clases se dictan en la sede de FLACSO, los días viernes de 17 a 21 hs y sábados de 9 a 13 hs.
2 años (Julio 2010/ junio 2012).

Informes e inscripción
Ayacucho 555 (1026AAC)
Buenos Aires
Argentina
Tel: 5238-9300 int 426
maestriaedu@flacso.org.ar (Marina Bolla)
maestriaedusec@flacso.org.ar (Daniel Altamiranda)

Consultar fechas de inscripción:
www.flacso.org.ar/maestrias/csoe

Horario de atención: lunes a viernes de 14 a 20 hs.

Eduardo Mario Cigliano - Arqueólogo

por la ciencia y el progreso
Diario El Sol de Quilmes - Quilmes, Buenos Aires, Argentina

Eduardo Mario Cigliano: científico dotado de la humildad de los grandes, contribuyó de manera destacada al conocimiento de la arqueología argentina.