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¿Tiene usted talento? - por Miguel Ángel Sabadell


Cuentan de un intelectual que, obsesionado por profundas dudas existenciales, decidió viajar al Himalaya en busca del que se decía que era el hombre más sabio del mundo. Tras una ardua expedición, en la que pasó todo tipo de penalidades, llegó hasta la humilde cabaña donde habitaba el gurú. Una mezcla de reverencia y emoción se juntaban en su corazón cuando empezó a articular la pregunta que durante tanto tiempo había martilleado su cerebro. Ahora, un ser pequeño y enjuto la iba a responder: "Maestro -dijo-, ¿cuál es el sentido de la vida?" El hombrecillo levantó la vista y con una mirada vivaz respondió: "¡Oh! Esperaba que usted pudiera contestarme a eso".

Responder a la pregunta de qué es el talento es igualmente esquivo. La Real Academia de la Lengua lo define como la capacidad para el desempeño de una ocupación. Definición aséptica y poco útil, como aquélla de Montesquieu: "El talento es un don que Dios nos hace en secreto y que nosotros revelamos sin saberlo". Eso sí, todos sabemos qué quiere decir nuestro interlocutor cuando habla de ello... ¿Es el talento algo absoluto o sólo circunstancial? ¿Momentáneo o permanente? ¿Se puede ejercitar y desarrollar? ¿Es lo mismo que aptitud? Cualquiera de nosotros se sentiría capaz de contestar a estas preguntas... pero quizás no fueran las respuestas correctas. De hecho, los cazadores de talentos y headhunters, los consultores que se autoerigen en reconocedores y evaluadores del talento ajeno, buscan algo que no saben definir. Es más: ¿se puede detectar el talento o simplemente se lo reconoce cuando se encuentra? Algunos expertos creen que es una mezcla de método e intuición, de papel y nariz.

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http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/itiene-usted-talento?utm_source=twitter&utm_medium=socialoomph&utm_campaign=muy-interesante-twitter457568678

Fuente: Muy Interesante.
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Problemas del Desarrollo y Aprendizaje


El desarrollo del individuo inicia en la concepción y dura toda la vida, éste está determinado por factores tanto biológicos como ambientales, los cuales se influyen mutuamente, por ejemplo, el estilo de vida que lleve alguno o los dos padres, repercute en su organismo, dañando sus células, y dentro de ellas las células germinativas, por lo tanto, al unirse, y no ser viables, puede causar daño en el sistema nervioso del nuevo ser que se está formando, este daño que puede ser estructural o funcional, repercute en uno o varios de los aspectos del desarrollo, algunos de manera directa como el cognitivo y el motor, y en otros indirectamente, como lo es el social, ya que el sujeto con alguna deficiencia tanto cognitiva o motriz, su adaptación al medio es diferente a la del individuo sin problemas.

El aprendizaje es un proceso en el cual también interviene el aspecto biológico y el ambiente, ya que para su adquisición intervienen los procesos cognitivos básicos y además las experiencias que vive día con día el individuo, por lo tanto, si el desarrollo del niño no ha sido el adecuado, lo más viable es que tenga limitaciones en la adquisición de los conocimientos.

Los retrasos en el desarrollo, en cualquiera de las esferas evolutivas, puede provocar problemas de aprendizaje en el individuo, porque como ya se mencionó, todas ellas son interdependientes, además que en el aprendizaje intervienen todas ellas, por lo que al verse afectada una, puede alterar a la otra.

A algunos problemas de aprendizaje se le denominan específicos, porque intervienen directamente en la adquisición de conocimientos, es decir, los conocimientos básicos, como son los de lectoescritura que, como es bien sabido, son el cimiento para los estudios posteriores, dentro de los cuales también se encuentran los problemas con las matematicas y alteraciones en el lenguaje y/o habla.

Existen otros problemas que también se consideran de aprendizaje, los cuales son problemas de conducta y/o emocionales, pero intervienen, porque su desarrollo impide que la adquisición de conocimientos sea viable, por la sintomatología que presentan, ya que incluyen alteraciones motoras y cognitivas.

Celia Trujillo Martínez
DEVELOPMENTAL AND LEARNING PROBLEMS
VIVO EN VERACRUZ, VERACRUZ, MÉXICO
ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
HONOLULU, HAWAI
03 DE JUNIO DE 2013, PRIMAVERA

Leer trabajo completo en: 

Guía de prácticas de investigación científica


La presente guía, tiene como propósito inducir al investigador en el conocimiento de aspectos referentes al proceso de investigación.
Pretende ser el camino para la realización del proceso de investigación, iniciando con la elaboración del proyecto, su ejecución, hasta su culminación con el informe científico.
Marilu Elena Barreto Espinoza
2013


Paradigma Interpretativo en Investigación


Dentro del estudio de la epistemología como el conocimiento científico, encontramos una serie de paradigmas como el conjunto de creencias y aptitudes con un esquema teórico de persecución y comprensión del mundo utilizado por un grupo de científicos; siendo importante conocer dentro del tema propuesto del paradigma interpretativo desde el punto de vista de los conceptos básicos sus características, su finalidad, el enfoque filosófico y algunos casos como ejemplo de dicho paradigma.
Este paradigma desde un punto de vista de su origen cualitativo, naturista y humanista cuyo estudio tiene que ver con las acciones humanas y la vida social.
Siendo importante porque sustituye las nociones de explicación, predicción y control de paradigma positivista por las nociones de comprensión de significado y acción, es decir se centra en la descripción y comprensión de lo único y particular del sujeto más que en lo general.

Mack Pinchi Ramírez - Edwin Miranda Ruiz
Edgardo García Saavedra - Elmer Nieto Ampuero
Curso: Epistemología
Docente: Dr. Ewer Portocarrero Merino
Grupo de Trabajo N°03
Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
Pucallpa- Agosto 2013

Introducción al estudio de la anatomía


Concepto de anatomía y de nómina anatómica

LA ANATOMÍA HUMANA es la rama de la Biología humana que estudia la forma y la estructura del organismo vivo y las relaciones que hay entre sus partes.

La palabra anatomía viene del griego (ana = arriba y tomos = cortar) y significa diseccionar, por lo que la base para estudiar la anatomía es la disección del cadáver, pero no quiere decir que estudie el cuerpo humano muerto (solo se utiliza para el estudio), sino que la Anatomía se dedica a la estructura del ser humano vivo, enfermo y sano.

Referencias históricas: Hipócrates, Galeno, Vesalio, éste último fue el primero en escribir un libro sobre Anatomía ("Sobre la estructura del cuerpo humano").

Manuel Santos

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos97/apuntes-anatomia/apuntes-anatomia.shtml#ixzz2efUdgKIt
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¿Sufres de "ansiedad matemática"?


Si intentar resolver un problema matemático te provoca tensión, preocupación, inquietud, irritabilidad, impaciencia, confusión, miedo y bloqueo mental, no hay duda de que eres víctima de la "ansiedad matemática" o miedo extremo a esta asignatura.

Este mal es bastante común, según revela un nuevo estudio realizado por expertos en Didáctica de la Matemática y Psicología Evolutiva de la Universidad de Granada publicado en la revista Investigación en Educación Matemática. Tras aplicar a 885 estudiantes de primer curso la Escala de Ansiedad Matemática de Fennema-Sherman, un cuestionario validado por expertos de todo el mundo que se utiliza desde los años 70, los investigadores han llegado a la conclusión de que 6 de cada 10 estudiantes universitarios sufre ansiedad matemática. Ésta podría definirse como "el pánico,indefensión, parálisis y desorganización mental que surge cuando a un sujeto se le exige resolver un problema matemático".

Según concluyen los investigadores, un efecto indirecto de este tipo de ansiedad es que pueden condicionar negativamente el tipo de carrera que eligen los estudiantes españoles. Dicho de otro modo, muchos universitarios eligen carreras distintas a las que realmente querrían para evitar cursar asignaturas relacionadas con las matemáticas.

Nota completa en: http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/un-60-de-los-estudiantes-sufre-ansiedad-matematica?utm_source=twitter&utm_medium=socialoomph&utm_campaign=muy-interesante-twitter5132387541
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Había que agrandar la casa, amigos.


Casi llegando al ¡millón! de visitas (el primer millón según algunos de nuestros fans), habrán visto al llegar que remodelamos, pintamos, modernizamos y demás este lugar de internet que nos ha permitido conocernos e intercambiar información sobre aspectos interesantes de diversas ciencias.

Ahora somos un "complejo cultural", una idea que vengo acompañando desde lejanos tiempos (digamos, los principios de los 70 del siglo pasado), y que permite aglutinar (juntos pero no mezclados... o quizá también mezclados) todos esos asuntos que tienen relación con el estudio (o mejor, con el aprendizaje) de las diversas cosas que los humanos pretendemos conocer cada vez mejor.

Lo que estaba ha quedado, pero ahora estamos en la internet 3 con todos los elementos que la tecnología pone a nuestro alcance y, por tanto, nuevas "cosas veredes, Sancho".

Las puertas están abiertas para que puedan ingresar tan libremente como siempre, para tomar lo que les resulte útil pero también, si les parece, para participar activamente publicando notas, comentarios, etc.

Siempre será nuestro email receptivo el danielgalatro@gmail.com . Ha venido siendo un buen puente de enlace y lo mantendremos. Pero ya estamos incorporando elementos más modernos y novedosos que nos permitirán comunicarnos mejor aún.

Si todavía no lo hicieron, súmense como seguidores de este blog para recibir "al toque" cada nueva publicación. Y esperamos toda sugerencia que crean valiosa (y seguramente lo será) para mejorar este "complejo cultural" que hoy ponemos en marcha en internet.

Gracias por el enorme apoyo que siempre nos brindaron pero muchas más por el que sabemos que nos brindarán en los tiempos que hoy comienzan.

Prof. Daniel Aníbal Galatro et col.
Esquel - Argentina - 27/10/2013

PD: ¿Has podido "ver" el logo que acompaña esta nota mediante tu celular inteligente? Esperamos tu comentario.
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