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Anatomía humana - Sistema locomotor 1





TEMA 1 - 1: Sistema locomotor: generalidades. Huesos. Su clasificación.

a) breve introducción

El aparato locomotor o sistema músculo esquelético está formado por el sistema osteoarticular (huesos, articulaciones y ligamentos) y el sistema muscular (músculos y tendones que unen los huesos). Permite al ser humano o a los animales en general interactuar con el medio que le rodea mediante el movimiento o locomoción y sirve de sostén y protección al resto de órganos del cuerpo.

Se fundamenta en dos elementos: huesos y músculos.

El aparato locomotor no es independiente ni autónomo, pues es un conjunto integrado con diversos sistemas, por ejemplo, con el sistema nervioso para la generación y modulación de las órdenes motoras. Este sistema está formado por las estructuras encargadas de sostener y originar los movimientos del cuerpo y lo constituyen dos sistemas:
-Sistema óseo: Es el elemento pasivo, está formado por los huesos, los cartílagos y los ligamentos articulares.
-Sistema muscular: Formado por los músculos los cuales se unen a los huesos y por lo tanto al contraerse provocan el movimiento del cuerpo.

-Además de estos, hay que agregar al sistema nervioso, ya que este es el responsable de la coordinación y la estimulación de los músculos para producir el movimiento.

El esqueleto humano es el conjunto total y organizado de piezas óseas que proporciona al cuerpo humano una firme estructura multifuncional (locomoción, protección, contención, sustento, etc.). A excepción del hueso hioides —que se halla separado del esqueleto—, todos los huesos están articulados entre sí formando un continuum, soportados por estructuras conectivas complementarias como ligamentos, tendones, músculos y cartílagos.

El esqueleto de un ser humano adulto tiene, aproximadamente, 206 huesos, sin contar las piezas dentarias, los huesos suturales o wormianos (supernumerarios del cráneo) y los huesos sesamoideos. El esqueleto humano participa (en una persona con un peso normal) con alrededor del 12 % del peso total del cuerpo. Por consiguiente, una persona que pesa 75 kilogramos, 9 kilogramos de ellos son por su esqueleto.

El conjunto organizado de huesos —u órganos esqueléticos— conforma el sistema esquelético, el cual concurre con otros sistemas orgánicos (sistema nervioso, sistema articular y sistema muscular) para formar el aparato locomotor.

El esqueleto óseo es una estructura propia de los vertebrados. 

b) cuestionario


1) ¿Cómo definirías qué es un "ser vivo"?
2) ¿Qué queda de lo que fue un ser vivo cuando muere?
3) ¿Qué es la taxonomía biológica y cómo clasificarías los seres humanos? (especie - género - familia - orden - filum - reino)
4) ¿Cuándo se dice que un animal pertenece al subfilum "vertebrados"?
5) ¿Cómo definirías "órganos", "sistemas" y "aparatos"?
6) ¿Qué funciones cumple el aparato locomotor humano?
7) ¿Qué hueso se encuentra separado del esqueleto?
8) ¿Qué son los huesos wormianos?
9) ¿Qué son los huesos sesamoideos?
10) ¿Qué % del peso corporal corresponde al esqueleto?
11) ¿A qué llamamos "hueso"?
12) ¿Cómo definirías "tejido"?
13) ¿Qué características presentan los tejidos duros del hueso?
14) ¿Qué características presentan los tejidos blandos del hueso?
15) ¿Son los huesos órganos vitales?
16) ¿Qué funciones mecánicas cumplen los huesos?
17) ¿Qué funciones metabólicas cumplen los huesos?
18) ¿Qué funciones sintéticas cumplen los huesos?
19) ¿Qué minerales pueden encontrarse en los huesos?
20) ¿Qué es la "remodelación ósea"?
21) ¿Qué cuatro diferentes clases de huesos de consideran?
22) ¿Cuál suele ser la principal función de los huesos largos? Ejemplos.
23) ¿Cuál suele ser la principal función de los huesos cortos? Ejemplos.
24) ¿Cuál suele ser la principal función de los huesos planos? Ejemplos.
25) ¿Cuál suele ser la principal función de los huesos irregulares? Ejemplos.
26) ¿Cómo son las áreas de hueso compacto?
27) ¿Cómo son las áreas de hueso esponjoso?
28) ¿Qué son los canales de Havers?
29) ¿Qué son los canales de Volkman?
30) ¿Cómo definirías "osteoblastos", "osteocitos" y "osteoclastos"?
31) ¿Qué son las "lagunas de Howship"?

Prof. Daniel Aníbal Galatro
Complejo Cultural Galatro
Esquel - Chubut - Argentina

Guía de Ayuda para el estudio de la Anatomía Humana



Visto el interés despertado en un número creciente de nuestros alumnos por contar con alguna forma de guía que pueda ayudarlos en sus estudios de Anatomía Humana, y entendiendo que ya existe antiguo o moderno material didáctico recorriendo el planeta, algo del cual se muestra como insuperable,
y considerando que nunca estará de más intentar sumar cualquier apoyo adicional a tales alumnos para facilitar ese arduo aprendizaje,
resolvemos tomar como referencia que ordene el estudio citado el Programa de Examen Unificado que propone el Departamento de Ciencias Morfológicas de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata aplicable a Alumnos Cursantes a partir del Ciclo Lectivo 2012.

Como puede apreciarse, se trata de lo que antiguamente denominábamos "programa mosaico", esto es, donde cada bolilla no es monotemática sino que contiene diversos temas, en este caso 8, cada uno referido a un capítulo diferente, de modo que el estudiante deba haber aprendido lo necesario y suficiente de los principales aspectos con lo que demuestre fehacientemente el conocimiento de la Anatomía Humana y lo habilite en este asunto lo suficiente como para su futura labor como médico o practicante de cualquier ciencia afín.

Aquí dejo el Programa antes citado y luego intentaremos desarrollar una aproximación a cada uno de los 360 temas en los que poco a poco, publicación a publicación, nos iremos sumergiendo en la medida de nuestras limitadas posibilidades. Toda consulta y todo comentario serán bienvenidos vía email a danielgalatro@gmail.com , y respondidos también en lo posible.

El conocimiento puede demostrarse a través de respuestas correctas pero también haciendo preguntas inteligentes. Las citadas respuestas están en muchos lugares y con mayor o menor profundidad, por lo que me ocuparé de intentar formular preguntas que permitan modelar cada asunto destacando su nivel de importancia en el conocimiento total pretendido.

Con los mejores deseos de éxito como estudiantes de hoy y profesionales de mañana los invito a recorrer los senderos apasionantes de este jardín de conocimientos que los humanos hemos desarrollado nada menos que con nuestros propios cuerpos.

Prof. Daniel Aníbal Galatro
Complejo Cultural Galatro
Esquel - Chubut - Argentina

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Bolilla 1: 1) Sistema locomotor: generalidades. Huesos. Su clasificación. 2) Pericardio. 3) Colon transverso y ángulo esplénico del colon: estudio sistemático y topográfico de los mismos. 4)Irrigación y linfáticos del sistema genital femenino. 5) Estructuración y funciones del sistema nervioso. Ontogenia del mismo: placa neural; surco neural; tubo neural; neuroporos. Desarrollo encefálico, fase de tres y cinco vesículas. 6)Paratiroides. 7) Pie: regiones anterior y posterior de garganta del pie; planta y dorso. 8) Ontogenia del Cráneo

Bolilla 2: 1) Cabeza ósea: su división. Huesos del cráneo. Límites entre bóveda y base. 2) Organos Genitales femeninos. Irrigación e inervación de los mismos.Parametrios y ligamentos anchos. 3) Sistema nervioso central y periférico, de la vida de relación y de la vida vegetativa. 4) Ciego y apéndice. Anatomía descriptiva. Irrigación e inervación 5)Timo: estudio sistemástico y topográfico. Irrigación. 6) Trompas de Falopio. Estudio sistemático. Irrigación e inervacion. Linfáticos 7) Regiones anterior y posterior de la pierna. 8) Ontogenia de las Extremidades

Bolilla 3: 1) Huesos de la cara. regiones comunes a cráneo y cara. 2) Sistema cardionector. 3) Colon descendente e iliopélvico: estudio sistemático. 4) Vulva; estudio sistemático y topográfico; su irrigación e inervación. 5) Médula espinal; sistematización. Tractos ascendentes y descendentes largos. localizaciones funcionales y centros reflejos. 6) Hipófisis: estudio sistemático. 7) Regiones rotuliana y poplítea. 8) Ontogenia de la Columna Vertebral

Bolilla 4: 1) Raquis: vértebra tipo; carácteres regionales de las vértebras. 2) Disposición de los orificios vasculares cardíacos y proyección topográfica de los mismos. 3) Colon descendente e iliopélvico: estudio topográfico y peritoneo de los mismos. 4) Ütero: estudio sistemático y topográfico; irrigación e inervación. 5) Mielencéfalo: bulbo raquideo; generalidades morfológicas y funcionales; conformación interna y externa. 6) Hipófisis: estudio topográfico; irrigación e inervación. 7) Regiones femoral anterior y posterior. 8) Ontogenia de los músculos estriados

Bolilla 5: 1) Columna vertebral en conjunto: sus curvaturas. 2) Corazón, disposición de sus cavidades; proyección topográfica de las mismas. 3) Colon descendente e ileopélvico: irrigación e inervación de los mismos. 4) Ovarios: estudio sistemático y topográfico, irrigación e inervación. 5) Metencéfalo: protuberancia y cerebelo. Configuración interna y externa de la protuberancia. 6) Sinus y glomus carotídeo: estudio sistemático y topográfico; inervación. 7) Región obturatriz. 8) Ontogenia de los músculos branquiales

Bolilla 6: 1) Hueso hioides. Huesos del tórax; costillas; caracteres generales y particulares. 2) Corazón: conformación interna. 3) Recto: división; estudio sistemático. 4) Pene: estudio sistemático, irrigación e inervación. 5) Cerebelo: conformación interna y externa. Cerebelo como modulador de la actividad nerviosa. 6) Tacto: epicrítico protopático; terminaciones nerviosas (receptores). 7) Región glútea. 8) Ontogenia del Miocardio

Bolilla 7: 1) Esternón. tórax óseo en general. 2) Corazón: conformación exterior. 3) Recto: estudio topográfico, su peritoneo, fondo de saco de Douglas. 4) Próstata: estudio topográfico; celda prostática. 5) Mesencéfalo: pedúnculos cerebrales; lámina cuadrigémina; acueducto de Silvio. 6) Ovario. 7) Región glútea. 8) Ontogenia del Músculo Liso

Bolilla 8: 1) Cintura escapular, sus huesos. 2) Sistemas de las venas ácigos. 3) Recto: irrigación e inervación. 4) Conductos eyaculadores. Glándula de Cowper o Mery. 5) Pedúnculos cerebrales: irrigación. Fascículo longitudinal medio; haz dorsal de Shutz; haz central de la calota. 6) testículo. 7) Región de la cadera. 8) Celoma, Ontogenia

Bolilla 9: 1) Huesos del brazo. 2) Territorios anastomóticos porto-cava. 3) Ano: pecten, linea pectínea, linea blanca de Hilton; línea anodérmica; línea ano-rectal; linfáticos del ano. 4) Testículo, epidídimo. 5) Diencéfalo: núcleos diencefálicos; tálamo; subtálamo, hipotálamo; epitálamo. 6) Trayecto inguinal. 7) Regiones de mano: palma y dorso. 8) Ontogenia del Diafragma y Cavidad Torácica

Bolilla 10: 1) Huesos del antebrazo. 2) Sistemas porta. Definición. Sistemas porta  accesorios. 3) Glándulas salivales: estudio sistemático y topográfico. 4) Uretra femenina. 5) Hipotálamo: situacion; relaciones aferentes; consideraciones funcionales. Subtálamo, epitálamo, metatálamo: situación, relaciones aferentes y eferentes; consideraciones funcionales. 6) Origen y Trayecto de los nervios mediano y radial. 7) Regiones anterior y posterior de la muñeca. 8) Ontogenia del Mesenterio y Cavidad Abdominal

Bolilla 11: 1) Huesos de la mano. 2) Sistema porta. Definición. Sistema Portal principal. 3) Glándulas salivales; inervación secretora, centros y vías. 4) Vejiga: irrigación e inervación; musculatura vesical; consideraciones funcionales. 5) Ganglios de la base del cerebro; clasificación filogenética; arquiestriado; paleoestriado; neoestriado. 6) Músculos extrínsecos del ojo: inserciones,acción, inervación. 7) Regiones antebraquial anterior y posterior. 8) Ontogenia del Peritoneo

Bolilla 12: 1) Huesos de la cintura pelviana. 2) Venas pulmonares. 3) Hígado; estudio sistemático. 4) Vejiga; estudio sistemático. 5) Telencéfalo: configuración interna; cápsula interna, externa y extrema. 6) trayectode los nervios cubital y músculo cutáneo. 7) Regiones del codo anterior y posterior. 8) Ontogenia de la Trascavidad de los Epiplones

Bolilla 13: 1) Pelvis en general; pelvimetría externa e interna. 2) Venas superficiales del miembro inferior y sistema comunicante. 3) Hígado: estudio topográfico; peritoneo hepático. 4) Pedículo renal. 5) Formaciones interhemisféricas; meninges craneanas; senos de la duramadre; Cisternas. 6) Nervio crural y ciatico mayor; sus trayectos; sus ramas. 7) Regiones braquiales anterior y posterior. 8) Rotación del Asa Vitelina

Bolilla 14: 1) Huesos del muslo y rótula. 2) Venas superficiales del miembro inferior y sistema comunicante. 3) Hígado: irrigación e inervación; segmentación hepática. 4) Cálices y pelvis renal; estudio sistemático. 5) Isocortex o neocortex; areas corticales; localizaciones funcionales. 6) Tráquea cervical y drenaje linfático de la lengua. 7) Región axilar. 8) Ontogenia del Sistema Cardiovascular

Bolilla 15: 1) Huesos de la pierna. 2) Vena ilíaca interna; trayecto relaciones y afluentes. 3)Vías biliares; principal y accesoria; estudio sistemático. 4) Riñones: estudio topográfico. 5) Vías piramidal corticonuclear y extrapiramidal. 6) sistemas venosos del miembro inferior. Drenaje linfático de la mama. 7) Hombro. Región escapular y deltoidea. 8) Ontogenia del Tubo Cardíaco

Bolilla 16: 1) Huesos del pie. 2) Venas ilíacas primitivas; trayecto, relaciones, afluentes.3) Vías biliares: estudio topográfico. 4) músculos respiratorios, mecánica respiratoria. 5) Vías asociativas medulares, del tronco del encéfalo, del telencéfalo (hemisférica e interhemisférica) Vías de la sensibilidad propioceptiva: conciente e inconciente. 6) Articulación temporo-mandibulo-dentaria: sus movimientos. Piso de la boca. 7) Región del perine. Fosa isquiorectal. 8) Desarrollo embriológico del Seno Venoso

Bolilla 17: 1) Articulaciones: su clasificación. 2) Venas superficiales y profundas del miembro superior: trayectos, relaciones, afluentes. 3) Pedículos hepáticos. 4) Fascia endotorácica; tejido celular subcelómico.Espacio Pelvisubperitoneal. 5) Pares craneales: clasificación, origenes reales y aparentes. 6) Tiroides; irrigación e inervación. 7) Región mamaria. 8) Formación de los Tabiques Cardíacos

Bolilla 18: 1) Articulación témporomandibular: función articular. 2) Venas subclavia y axilar: trayectos, relaciones y afluentes. 3) Cavidad abdominal: concepto y división topográfica. 4) Pleura: estudio sistemático y topográfico. 4) Pares craneales VI, VII, VIII: trayectos, relaciones y ramas. Consideraciones funcionales. 5) Tiroides: estudio topográfico, celda tiroidea. 6) Tejido celular subperitoneal y subcelómico. 7) Región lumboilíaca. 8) Ontogenia de los Arcos Aórticos

Bolilla 19: 1) Articulaciones de los huesos de la cabeza. 2) Vena cava caudal: trayecto, relaciones y afluentes. 3) Peritoneo: disposición; estudio sistemático. 4) Pulmones; estudio sistemático. 5) Pares raquídeos: sus componentes, ramas dorsales y ventrales. 6) Tiroides; estudio sistemático. 7) Regiones celíaca y términoaortica. 8) Arteria onfalomesentérica y Umbilicales, Desarrollo embriológico

Bolilla 20: 1) Articulación céfalovertebral; función articular. 2) Vena cava craneal: trayecto, relaciones y afluentes. 3) Estómago: peritoneo; irrigación, inervación. 4) Tráquea: estudio topográfico. 5) Plexo lumbosacrococígeo; constitución, relaciones; colaterales y terminales. Origen, trayecto y relaciones de las mismas. 6) Suprarrenales: estudio sistemático y topográfico; irrigación e inervación. 7) División topográfica de la cavidad abdominal. 8) Ontogenia del Sistema Venoso

Bolilla 21: 1) Articulación de las vértebras entre si; función articular. 2) Venas yugulares: trayecto, relaciones y afluentes. 3) Peritoneo; estudio topográfico. 4) Laringe: irrigación e inervación. 5) Sistema neurovegetativo: concepto general; simpático y parasimpático; central y periférico de cada uno de ellos. 6) Mastoides; aditus, región mastoidea. 7) División topográfica de las paredes abdominales. 8) Ontogenia de la Circulación Fetal

Bolilla 22: 1) Articulaciones costovertebrales y costocondrocostales; función articular. 2) Arteria pulmonar: trayecto, ramas y relaciones. 3) Bazo: estudio sistemático. 4) Laringe: estudio sistemático. 5) Parasimpático sacro: núcleos y distribución periférica. 6) Vía vestibular. 7) Región inguinoabdominal. 8) Modificaciones circulatorias postnatales

Bolilla 23: 1) Articulaciones de la cintura escapular: función articular. 2) Arteria carótida interna: trayecto, ramas, relaciones. 3) Bazo: estudio topográfico; celda esplénica; irrigación e inervación del bazo. 4) Fosas nasales en función respiratoria. 5) Simpático lumbar y sacro-coccígeo: centros y distribución periférica; plexos mesentéricos e hipogástrico: constitución, ubicación y distribución de los mismos. 6) Vía acústica. 7) Región costoilíaca. 8) Desarrollo del Aparato Respiratorio

Bolilla 24: 1) Articulación del hombro: función articular. 2) Arteria carótida externa: trayecto, ramas, relaciones. 3) Tronco celíaco: orígen, ramas, relaciones. 4) Fosas nasales y senos paranasales: irrigación e inervación. 5) Simpático: central y periférico. Simpático cervical: centros y distribución periférica.; plexos: cardíaco, pulmonar, celíaco, solar, aórticorenal. Constitución, ubicación y distribución de los mismos. 6) Cóclea y laberinto. 7) Región esternocostopubiana y umbilical. 8) Desarrollo del Intestino Anterior

Bolilla 25: 1) Articulación del codo: función articular. 2) Carótida primitiva: trayecto, ramas y relaciones. 3) Irrigación del colon. 4) Laringe: estudio topográfico. Parasimpático craneal: centros, distribución periférica. 6) Oído interno: estudio sistemático. 7) Región diafragmática. 8) Desarrollo del hígado y vías biliares

Bolilla 26: 1) Articulaciones de antebrazo y mano: función articular. 2) Arterias de pie y arcos plantares: trayecto ramas y relaciones. 3) Colon ascendente y ángulo hepático del colon: peritoneo, irrigación e inervación. 4) Tráquea: estudio sistemático. 5) Plexo cervical: constitución, relaciones, ramas colaterales y terminales. Nervios torácicos: orígen, trayecto, distribución. 6) Oido medio. Trompa de Eustaquio, aditus antro mastoideo. 7) Mediastino. Definición, Limites y divisiones. 8) Desarrollo del Páncreas

Bolilla 27: 1) Articulaciones de la cintura pelviana: función articular. 2) Arterias poplítea, tibial, tronco tibioperoneo, peroneas: trayectos, ramas y relaciones. 3) Colon ascendente y ángulo hepático del colon: estudio topográfico. 4) Bronquios: su segmentación, estudio sistemático y topográfico. 5) Plexo braquial: constitución, relaciones, colaterales y terminales. Orígenes, trayecto y distribución de las mismas. 6) Oído medio: estudio topográfico. 7) Mediastino posterior. 8) Desarrollo del Intestino Medio

Bolilla 28: 1) Articulación de la cadera: función articular. 2) Arterias femorales: trayecto, ramas y relaciones. 3) Colon ascendente y ángulo hepático del colon: estudio sistemático. 4) Pedículos pulmonares: principales y secundarios. 5) Pares craneanos IX, X, XI, XII: orígen, trayecto, relaciones, ramas, consideraciones funcionales. 6) Oido externo. Membrana timpánica. 7) Mediastino anterior. 8)  Desarrollo del Intestino Posterior

Bolilla 29: 1) Articulación de la rodilla: función articular. 2) Arteria ilíaca interna: trayecto,ramas y relaciones. 3) Ciego, apéndice: peritoneo, irrigación e inervación. 4) Topografía tóraco-pleuro-pulmonar y proyección de las cisuras 5) Pares craneanos I, II, III, IV, V: orígen, trayecto, relaciones, ramas, consideraciones funcionales. 6) Audición: generalidades; oído externo; estudio sistemático, irrigación e inervación. 7) Regiones esternal y costal. Fascia endotorácica. 8) Desarrollo del Aparato Urinario: Sistema Renal

Bolilla 30: 1) Articulaciones de la pierna y pie: función articular. 2) Sistema linfático: cisterna de Pequet y grandes vasos linfáticos. 3) Ciego y apéndice: estudio topográfico. 4) Sistema respiratorio: centros y vías nerviosas de la respiración. 5) Topografía de ventriculos laterales, cisuras telencefálicas y arteria meningea media. 6) Vías ópticas reflejas. 7) Fosa cerebral posterior. 8) Desarrollo del Aparato Urinario: Vejiga y Uréteres

Bolilla 31: 1) Músculos: su clasificación; musculatura epi e hiposómica. 2) Arteria ilíaca externa: trayectos, ramas, relaciones. 3) Colon: división anatómica y funcional; ciego y apéndice: estudio sistemático. 4) Riñones: estudio sistemático. 5) Vías de sensibilidad epicrítica y protopática: medular y cefálica. 6) Nervio óptico: vía óptica directa. 7) Región faríngea. 8) Desarrollo del Aparato Genital: Ovario

Bolilla 32: 1) Musculatura branquial: músculos del cráneo y masticadores. 2) Arcos arteriales palmares y arterias de la mano. 3) Intestino delgado: irrigación e inervación. 4) Riñones: irrigación e inervación. 5) Irrigación del cerebro: áreas cortical y nuclear o central. 6) Fotoacomodación y pupilomotricidad: centros y vías. 7) Regiones palatina y amigdalina. 8) Desarrollo del Aparato Genital: Testículo

Bolilla 33: 1) Músculos de la cara: inserciones,acción e inervación. 2) Arteria humeral, radial y cubital: Trayectos, ramas y relaciones. 3) yeyunoíleon; ángulo duodenoyeyunal e ileocecal: estudio topográfico. 4) Peritoneo: mesenterio. Topografía pélvico-renal. 5) Telencéfalo: rinencéfalo o arquipaleo: vía olfatoria. 6) Vías lagrimales. 7) Regiones de dorso y nuca. 8) Desarrollo del Aparato Genital: Conductos Genitales Masculinos.

Bolilla 34: 1) Músculos de la región lateral del cuello: su clasificación. Aponeurosis cervicales: músculos de la región del cuello: inserciones, acción, inervación. 2) Arteria axilar: trayecto, ramas, relaciones. 3) yeyunoíleon: ángulo duodenoyeyunal e ileocecal: estudio sistemático.4) Uréter: estudio sistemático y topográfico. 5) Ventrículos laterales: ubicación, relación, plexos y tela coroidea. 6) Glándulas lagrimales: irrigación, inervación excitosecretora: centros y vía. 7) Regiones supraclavicular y escaleno-vertebral. 8) Desarrollo del Aparato Genital: Conductos Genitales Femeninos

Bolilla 35: 1) Músculos de la región lateral del cuello y prevertebral: inserciones, acción, inervación. 2) Aorta abdominal: trayecto, relaciones, ramas. 3) Duodeno-páncreas: irrigación e inervación. 4) Vejiga; estudio topográfico, peritoneo vesical, espacio prevesical. 5) Telencéfalo: configuración externa. 6) Glándula lagrimal: estudio topográfico. 7) Región carotídea. 8) Desarrollo de Cabeza y Cuello: Arcos Branquiales

Bolilla 36: 1) Músculos del tórax: aponeurosis, inserciones, acción, inervación. 2) Arteria subclavia: trayecto, ramas, relaciones. 3) Duodeno-páncreas: su peritoneo, fascias de coalescencia. 4) Uretra masculina: estudio sistemático y topográfico. 5)Ventrículo medio. 6) Glándula lagrimal: estudio sistemático. 7) Región prevertebral. 8) Desarrollo de Cabeza y Cuello: Bolsas Faríngeas

Bolilla 37: 1) Músculos del dorso y de la nuca: inserciones, inervación, acción. 2) Aorta torácica: trayecto, ramas y relaciones. 3) Páncreas: estudio sistemático y topográfico. 4) Sistema genital: generalidades. Sistema genital masculino. 5) Tálamo: ubicación, relaciones, fibras aferentes y eferentes; consideraciones funcionales. 6) Cápsula de Tenon: celdas pre y retrocapsulares. 7) Regiones infrahioidea y tiroidea. 8) Ontogenia de la Cloaca y Proctodeo

Bolilla 38: 1) Diafragma: inserciones, acción, inervación. 2) Aorta: su cayado, trayecto, ramas, relaciones. 3) Duodeno: estudio sistemático y topográfico. 4) Conducto deferente; ampolla deferencial; vesículas seminales. 5) Sistema reticular: estructura y función. 6) Cápsula de Tenón: estudio sistemático. 7) Regiones suprahioidea y sublingual. 8) Desarrollo de la Boca y Fosas Nasales

Bolilla 39: 1) Músculos de la cintura escapular y del brazo: aponeurosis axilar y braquial; inserciones, acción, inervación. 2) Linfáticos de la pelvis y el periné. 3) Estómago: estudio topográfico. 4) Próstata: estudio sistemático. 5) Pedúnculos cerebrales: conformación interna y externa; núcleos, sistematización de la sustancia blanca. 6) Membranas oculares; medios refringentes y transparentes del ojo. 7) Región parotídea. 8) Desarrollo del Sistema Nervioso Autónomo y Adrenales

Bolilla 40: 1) Músculos del antebrazo y mano: inserciones, acción, inervación, aponeurosis antebraquial y de la mano. 2) Linfáticos del abdomen. 3) Estómago: estudio sistemático. 4) Periné anterior masculino. 5) Pedúnculos cerebelosos: piso, techo, membrana tectoria. Plexos coroideos. 6) Globo ocular: estudio topográfico. 7) Regiones nasal, labial, mentoniana. 8) Desarrollo del Oido

Bolilla 41: 1) Vainas sinoviales de la mano: flexoras y extensoras. 2) Linfáticos del tórax. 3) Esófago: estudio topográfico, irrigación e inervación. 4) Bolsas: sus túnicas; cordón espermático. 5) Protuberancia: sus núcleos, sistematización, irrigación. 6) Visión: generalidades; globo ocular:  estudio sistemático. 7) regiones cigomática y ptérigomaxilar. 8) Desarrollo del Globo Ocular

Bolilla 42: 1) Músculos de la cadera y muslo: inserciones, acción, inervación, aponeurosis de los mismos. 2) Linfáticos del miembro inferior. 3) Esófago: estudio sistemático. 4) Trompas uterinas: estudio sistemático y topográfico; irrigación e inervación. 5) Bulbo raquídeo: sus núcleos, sistematización de la sustancia blanca; entrecruzamiento: sensitivo y motor, irrigación. 6) Lengua: irrigación e inervación; vía gustativa. 7) Regiones orbitarias y palpebral. 8) Desarrollo del Sistema Tegumentario

Bolilla 43: 1) Músculos de la pierna y el pie: inserción, acción, inervación. Aponeurosis. 2) Linfáticos del miembro superior. 3) Faringe: estudio sistemático y topográfico; irrigación e inervación. 4) Médula espinal: irrigación, topografía vértebro-radicular y vértebro-medular. 5) Meninges raquidea, nervios raquídeos: su constitución, sus ganglios. 6) Gusto: generalidades; lengua: estudio sistemático. 7) Regiones maseterina y geniana. 8) Desarrollo del S.N.C.: Médula Espinal

Bolilla 44: 1) Músculos de las paredes abdominales: clasificación, inserciones, acción, inervación.Aponeurosis. 2) Linfáticos medios y laterales del cuello. 3) Velo del paladar; faringe: estudio sistemático. 4) Mamas: estudio topográfico y sistemático; irrigación e inervación. 5) Médula espinal: generalidades, conformación interna y externa; núcleos. 6) Mucosa olfatoria; vía olfatoria. 7)Región temporal. 8) Desarrollo del S.N.C.: Rombencéfalo

Bolilla 45: 1) Músculos del periné: cloacales y caudales; diafragma muscular pelviano: inserciones, acción, inervación. Aponeurosis perineales. 2) Linfáticos del cuello: su clasificación; linfáticos de la cara; collar pericervical. 3) Cavidad bucal: vestíbulo; boca propiamente dicha; odontón; anatomía dentaria; itsmo de las fauces; amígdalas. 4) Periné anterior femenino. 5) Terminaciones nerviosas; concepto aferente y eferente. Vìas Nerviosas. Clasificación.  6) Olfato: generalidades; fosas nasales, fosas nasales en  función respiratoria. 7) Regiones occipito-frontal y superciliar. Celda parotídea. 8) Desarrollo del S.N.C.: Mesencéfalo, Prosencéfalo


El ácido acético, estrella de la Química - por Daniel Aníbal Galatro


Desde hace varios años aparecen en nuestro blog https://conceptosdequimica.blogspot.com notas diversas referidas al llamado "ácido acético" o "ácido etanoico", muchas veces seguidas por comentarios y consultas que revelan un alto interés por este compuesto de la química llamada "orgánica".

Este "vinum acre" (vino agrio) también suma casi a diario otras publicaciones, algunas muy recomendables. Y como aún no hemos publicado un ebook directamente referido a esta sustancia, y no sabiendo si llegaremos a hacerlo, vale que dediquemos este post a resumir alguna de sus características de las múltiples que lo hacen tan valioso.

¿Es lo mismo el llamado "vinagre" que el "ácido acético"? Pues casi, ya que el vinagre es básicamente ácido acético diluído. Pero puede formarse a partir de las uvas o también del arroz porque su "materia prima" son los azúcares a través de un proceso llamado "fermentación acética".

La fermentación acética es la fermentación bacteriana por Acetobacter, un género de bacterias aeróbicas, que transforma el alcohol etílico en ácido acético, la sustancia característica del vinagre.

La fermentación acética del vino proporciona el vinagre debido a un exceso de oxígeno y es uno de los fallos del vino, un proceso que degrada sus cualidades.

Aunque es una fermentación en el sentido original de la palabra, un proceso que partiendo de un azúcar produce ácidos, gases o alcohol, se aparta de la regla en que es un proceso aerobio, es decir, que requiere oxigeno

La formación de ácido acético (CH3COOH) resulta de la oxidación de un alcohol por la bacteria del vinagre en presencia del oxígeno del aire. 

El vinagre contiene una concentración que va del 3% al 5% de ácido acético en agua. Los vinagres naturales también contienen pequeñas cantidades de ácido tartárico y ácido cítrico.

Es un ingrediente imprescindible en nuestras ensaladas y otros platillos, pero también el vinagre sirve para limpiar tu hogar. Si no lo sabías, este líquido con olor tan particular te ayuda a que tu casa siempre esté reluciente y brillante. Aprende los usos más eficaces del vinagre en tu vivienda.

El vinagre tiene muchos usos en la vida cotidiana, es un elemento ecológico, no causa alergias ni irritación y lo tienes seguro en tu cocina. Algunas ideas para usarlo como limpiador son:

-abrillanta y limpia todas las superficies.
-elimina el sarro de la ducha y los grifos.
-limpia CDs y DVDs.
-quita el sarro de la cafetera o tetera. 
-elimina el mal olor de las habitaciones.
-desodoriza el refrigerador.
-elimina el óxido.
-quita las manchas de agua de la madera.
-remueve las pegatinas.
-limpia sartenes y ollas.
-elimina los olores del desagüe.
-desinfecta frutas y verduras.
-limpia tu lavavajillas.
-quita los malos olores de la cocina.
-elimina el olor a cigarrillo de la ropa.
.quita las manchas de vino (el mismo día).
-limpia el triturador de basura.

Y hay mucho más para comentar acerca del ácido acético y su muy relacionado vinagre. Pero ése será el tema de unas próximas notas.

Espero sus correos como siempre al danielgalatro@gmail.com

Un saludo afectuoso
desde Esquel, Chubut, Argentina
Prof. Daniel Aníbal Galatro

Mater et Magistra.

Si nuestra maestra decíamos era nuestra segunda madre, ¿por qué nuestra madre no puede ser nuestra segunda maestra?

En el Complejo entendemos que sí y por eso ponemos al alcance de mamás y papás (o de quienes cumplen esas funciones) todo el material posible, gratuito o muy económico, para que los ayude con temas generales como las Técnicas de Estudio o específicos de diversas materias y así puedan compartir con sus hijos los beneficios de las nuevas tecnologías, "juntos y a la par".

Pueden comenzar, por ejemplo, con notas que encontrarán en nuestro blog :https://complejoculturalgalatro.blogspot.com.ar

Daniel Aníbal Galatro
Olga Isabel Román
Esquel - Chubut - Argentina

MÉTODO GALATRO - Cómo estudiar - Historia clínica previa (autoevaluación)


¡Hola, amigos!

Aún cuando el tema de la educación de los habitantes de un país es fundamental para el desarrollo sólido de esas personas en cualquier lugar del mundo, por estos días muchos argentinos nos vimos reflejados en una gran cantidad de espejos que devolvieron imágenes poco agradables de nuestra realidad en ese tema.

Con mi experiencia educativa de medio siglo he terminado comprendiendo que poco se sabe realmente de este complejo asunto pero también que es urgente iniciar el largo camino que quizá nos lleve a mejorar las cosas y que debemos comenzar a recorrer ya mismo, tomando conciencia de que en este preciso momento está comenzando lo que hemos llamado livianamente el "futuro", ente inexistente que se irá transformando en realidad cuando a cada instante de nuestras vidas lo vayamos convirtiendo en "presente" e inmediatamente se integre al "pasado".

Antes que nada, intentemos aclarar la esencia de la cuestión. ¿Es nuestra preocupación la educación? ¿Qué puntos de contacto tiene esa educación con la instrucción, el adiestramiento y otros temas afines?

Dicen algunos que dicen saber del tema que "educación" es la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. Y agregan que la escuela se ocupa también de la educación en valores.

Otros ajustan el concepto a la transmisión de conocimientos a una persona para que esta adquiera una determinada formación.

¿A cuál se refieren los muchos opinantes que intentan esclarecernos con sus brillantes pensamientos al respecto forjados en años de estudio y trabajo en el tema, en unos pocos casos, o en la oportunista lectura que confirma con ellos que la comprensión de textos no es el fuerte de la mayoría.

¿Cómo comienza el que se ha dado en llamar mi "método"? Necesariamente debe considerar como punto de partida el "educando" pues el universo que intentará conocer mejor es de dimensiones cuasi infinitas y la información acerca del objeto crece y se modifica a cada momento. Y como en este caso los que están en condiciones de "educandos" son ustedes, por ustedes deberemos comenzar. 

¿Deberemos? ¿Quiénes? Ante todo, ustedes como sujetos. En segundo lugar, yo, como intermediario. Y podemos ubicar en tercer lugar (último pero nada intrascendente) al universo o los universos que serán el objeto de nuestros estudios para intentar conocerlo un poquito más.

Los he colocado "ante todo" porque lo son en este método. No es el universo lo principal pues está allí, o parece estarlo, desde mucho antes de que ustedes decidieran estudiarlo, quizá no sepa de la existencia de ustedes y quizá tampoco le importe. Ni soy yo más que un nexo entre el universo y ustedes, absolutamente prescindible y totalmente innecesario si ustedes o el universo desaparecieran.

¿Soy yo un instructor que les transmite conocimientos o un educador que busca acercarlos a valores que pueden colaborar en su procura de felicidad? Absolutamente me interesa quedar en sus historias como un educador que ganó presencia en sus vidas para enriquecerlas, para intentar aumentar su valor ante el mundo pero más aún aumentar su valor ante ustedes mismos. 

Como si se tratase de un encuentro de tenis, estoy de "umpire" o "juez de silla" en la línea de la red. Esto divide el mundo que nos importa en dos canchas o pistas: una en la que se instala el universo a conocer y otra ocupada por el o los sujetos que pretenden conocerlo.

AUTOEVALUACIÓN

Vamos a abrir juntos una especie de "historia clínica" relacionada con el desafío al que nos estamos atreviendo: estudiar para aprender, que quizá les suene pretencioso porque realmente lo es. Aunque dedique cada uno de ustedes todo lo que llamamos "tiempo" de vida a procurar conocer el universo sabemos, desde el comienzo que, como diría mi tía, "ni remotamente" estamos en condiciones de soñarlo siquiera. Pero sí nos será posible rascar la pintura exterior de alguna parte de ese universo para tener alguna idea, pequeña pero que satisfaga nuestra curiosidad acerca de sus propiedades.

Aquí vienen las preguntas que no conforman ningún examen parecido a los tradicionales pues las respuestas no pueden evaluarse como correctas o incorrectas. No son proposiciones y todo quedará entre cada uno y él mismo pues lo único que buscamos, y no es poco, es que ese cada uno de ustedes se conozca mejor a sí mismo.

Cada uno búsquese un algo con qué escribir y un dónde hacerlo. Es muy útil anotar cada pregunta y respuesta para poder volver a realizar esta autoevaluación de tanto en tanto y así medir el poco o mucho progreso obtenido por estos trabajos que vamos a emprender o proseguir ahora.

 1.- ¿Por qué estudias?
 2.- ¿Tienes dificultades para comprender el significado de lo que estás leyendo?
 3.- ¿Tienes dificultades para recordar algo que has leído, después de transcurrido algún tiempo? ¿Después de cuánto tiempo?
 4.-  ¿Prefieres expresar tus conocimientos en forma oral, escrita o gráfica? (Elije solamente una de las opciones e indica, si sabes, por qué crees que has optado por esa).
 5.- ¿Cuando escribes acerca de algo que aprendiste leyendo, ¿prefieres utilizar tus propias palabras o intentas repetir las palabras del autor?
 6.-  ¿Lees cada párrafo en forma continuada desde el principio hasta el final o haces pausas intermedias para releer algún fragmento?
 7.- ¿Mueves los labios mientras estás leyendo en silencio?
 8.- ¿Acompañas la lectura señalando el texto con tu dedo a medida que avanzas?
 9.- ¿Te ocupas en procurarte la mayor comodidad posible antes de comenzar a estudiar?
10.- Antes de estudiar algo, ¿planificas cuándo vas a hacerlo (día, hora, duración de cada sesión, etc.)?
11.-¿Qué haces cuando en el texto encuentras una palabra o expresión que no conoces o que dudas de su significado en ese párrafo en especial?
12,-¿Tienes un lugar especialmente destinado para estudiar?
13.-¿Estudias siempre en lugares bien ventilados y bien iluminados?
14.-¿A qué temperatura prefieres que esté el lugar en el que estudias?
15.-¿Te ocupas por tener cerca de ti desde el comienzo todo el material que podrás necesitar para esa sesión de estudio?
16.-¿Usas un atril para colocar el material que vas a leer?
17.-¿Cómo controlas que los ruidos, conversaciones y movimientos a tu alrededor no te distraigan de tu tarea?
18.-¿Estudias con música, radio o televisión sonando cerca de ti o a través de un auricular?
19.-En época normal de tu actividad como estudiante, ¿cuánto tiempo diario dedicas a esa tarea?
20.-¿Consideras que tienes buenos conocimientos de la ortografía y de la gramática de la lengua que utilizas? ¿Por qué?
21.-Para comprender un texto, ¿te es suficiente leerlo una vez o debes releerlo varias veces?
22.-¿Lees habitualmente o sólo cuando tienes necesidad y obligación de hacerlo?
23.-¿Sueles tener cerca un buen diccionario?
24.-¿Te resulta sencillo encontrar las ideas principales de un texto?
25.-¿Soporta bien tu vista el trabajo de lectura?
26.-¿Recuerdas mejor lo leído recientemente que lo leído hace hace algún tiempo?
27.-¿Puedes repetir la letra de un poema o de una canción aprendidos tiempo atrás? ¿Lo recuerdas en forma completa o solamente líneas aisladas?
28.-¿Repasas cada día lo estudiado en días anteriores?
29.-¿Consideras que tu memoria es:
-excelente
-muy buena
-buena
-regular
-mala
-muy mala?
¿Por qué has elegido esa opción?
30.-Además de la vista, ¿utilizas otros sentidos para captar información sobre algo? Explica cómo lo haces.
31.-¿Te consideras una persona "observadora"?
32.-¿Te resulta sencillos de resolver los juegos que te piden buscar diferencias o semejanzas entre datos?
33.-¿Consideras que piensas "con imágenes"?
34.-¿Olvidas rápidamente lo nuevo que aprendes?
35.-¿Aprovechas bien tus tiempos de descanso?
36.-¿Subrayas o haces anotaciones mientras lees un texto?
37.-¿Consideras que los textos que tú escribes son fáciles de comprender por quien los lee?
38.-¿Consideras que las cosas que dices cuando hablas son fáciles de comprender por quien las escucha?
39.-¿Sueles desarmar mecanismos para ver cómo y por qué funcionan?
40.-¿Comienzas a leer un libro a partir de su índice para conocer y evaluar previamente su contenido?
41.-¿Cuándo consideras que un texto es extenso (en cantidad de líneas)?
42.-Las dificultades, te asustan o te estimulan?
43.-¿Te consideras una persona inteligente? ¿Por qué?
44.-Si puedes elegir, ¿prefieres una actividad física o una actividad intelectual?
45.-¿Te alimentas con comida suficiente y sana?
46.-¿Prefieres estudiar en soledad o en compañía?
47.-¿Sueles realizar ejercicios de relajación aprendidos?
48.-¿Conoces y usas recursos mnemotécnicos?
49.-¿Podrías describir lo que sientes en el momento de comenzar a rendir un examen oral o escrito?
50.-¿Qué esperas obtener de este curso?

Bien, No encontramos nuevamente cuando lo dispongas.
Un saludo afectuoso desde Esquel.
Prof. Daniel Aníbal Galatro
Complejo Cultural Galatro
danielgalatro@gmail.com

PD: Recuerda nuestra oferta:
Un ebook en Power Point con 8 clases teóricas de Técnicas de Estudio
por solamente u$s 20 transferido a tu propia computadora.
Consultas y pedidos:  mirotualma@gmail.com
Nuestro blog de producciones: https://complejoculturalgalatro.blogspot.com.ar
Lista de reproducción en nuestro canal: https://www.youtube.com/view_all_playlists

VIDEO Cómo estudiar - Repaso 01 - MÉTODO GALATRO (gratis)



¡Hola, amigos!
Ante todo, gracias por su constancia siguiendo estas clases especiales de mi método de estudio que hemos dado en llamar "Cómo estudiar... para aprender". Y que han provocado una interesante corriente de consultas a danielgalatro@gmail.com que me place mucho ir respondiendo.

¿Qué tenemos del "Cómo estudiar" a estas alturas? Tres videos en uso gratuito y aquí agrego un repaso, complemento o recreo para intentar alcanzarles herramientas que les permitan aumentar sus buenos hábitos y reducir tanto como se pueda los vicios para lograr mayor eficiencia. Y este repaso también es gratuito desde el punto de vista económico monetario ya que no desde el esfuerzo que requiere dedicación, como todo lo que vale la pena.

Me permito suponer que ya saben que todo nació con años de investigación y ensayos que pude reunir en un Ebook en Power Point que di en llamar "Técnicas de Estudio" lo cual reflejó mi baja creatividad en ese momento pero también que pensaba que debía llamar al pan, pan, y al vino, vino. Esta sencilla estrategia terminó resultando efectiva y volví a aplicarla aquí llamando "Cómo estudiar" a este curso destinado a explicar asuntos vinculados con el cómo estudiar.

El blog de aterrizaje inicial de todo elemento vinculado con nuestras producciones sigue siendo el muy visitado https://complejoculturalgalatro.blogspot.com.ar y allí depositaré inicialmente este "post" dedicado al repaso de las tres primeras clases especiales.

Completo información recordando otras dos direcciones de e-mail que pueden utilizar para comunicarse conmigo: danielgalatro@gmail.com y mirotualma@gmail.com

Para aquellos de ustedes que deseen ampliar la información de este Método Galatro sigue estando a su alcance el Ebook "Técnicas de Estudio" con 8 clases teóricas en Power Point que pueden adquirir por solamente u$s 20. Consulten a través de cualquiera de los e-mails que encontrarán en esta página.

Y aquí los dejo con el nuevo video, menos "serio" en su envase que los anteriores pero procurando no perder calidad en su contenido. Espero sus comentarios.



Un saludo afectuoso y hasta la próxima.

Prof. Daniel Aníbal Galatro
Complejo Cultural Galatro
Esquel - Chubut - Argentina