Bohemia, soñadora y libre: Soneto de la dulce queja .F G Lorca.
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yo, Bioy Casares: Exponen en España fotografías de Adolfo Bioy Casares
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Exponen en España fotografías de Adolfo Bioy Casares
La librería Bibliocafé de Valencia, España, exhibió la exposición “La mirada de un viajero, Adolfo Bioy Casares en Brasil”, que reúne una docena de fotografías del escritor argentino tomadas a modo de diario en imágenes.
Las instantáneas están incluidas en el libro Unos días en el Brasil (Diario de viaje), de Bioy Casares, y con posfacio del editor y traductor Michel Lafon. El volumen ha sido publicado simultáneamente desde Argentina, México y España por las editoriales La Compañía y Páginas de Espuma.
Ahora en Valencia se puede contemplar este diario de un viaje realizado en 1960, motivado por la invitación que Bioy Casares recibió de la organización del congreso del PEN Club en Brasil.
Unos días en el Brasil recorre aquellos días de 1960 que Bioy Casares estuvo entre las ciudades de Río de Janeiro, Sao Paulo y una incipiente Brasilia, de la que se celebra su 50º aniversario como capital de Brasil. Testimonio de uno de los autores claves de la literatura en castellano del siglo XX, este diario se completa con una serie de fotos inéditas de este viaje.
En palabras de Michel Lafon, el diario tiene un cometido íntimo y personal del autor “para seguir transformando cualquier día de su vida en un viaje y una aventura, cualquier lugar del mundo en una isla encantada, donde todo se vuelve posible, e incluso deseable”.
Lafon mantiene que Bioy Casares “no sabe por qué aceptó la invitación, no tiene nada que decirles a los otros invitados, rechaza las amistades obligadas y los ejercicios impuestos, odia la retórica vacía, no quiere hablar en público”. Aun así, el especialista acaba preguntándose: “Viajar para escribir, escribir para olvidarse de que uno está viajando, y para recordarlo después. ¿Y si Bioy Casares fuera el mayor diarista del continente?”.
Nacido en Buenos Aires, Bioy Casares pudo dedicarse exclusivamente a la literatura y, al mismo tiempo, apartarse del medio literario de su época. Comenzó y dejó las carreras de derecho, filosofía y letras. En 1932, Victoria Ocampo le presenta a Jorge Luis Borges, quien en adelante será su gran amigo y con quien escribirá en colaboración varios relatos policiales bajo diversos seudónimos, el más conocido de los cuales fue el de Honorio Bustos Domecq.
En 1940, Bioy Casares se casa con la hermana menor de Victoria, Silvina Ocampo, también escritora y pintora. Entre sus premios y distinciones destacan la membresía a la Legión de Honor francesa en 1981, su nombramiento como Ciudadano Ilustre de la Ciudad de Buenos Aires en 1986, el Premio Cervantes y el Premio Internacional Alfonso Reyes en 1990.
Fuente: Europa Press
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La Biblioteca Nacional adquirió un libro de Borges y cuadernos de Macedonio
Pablo E. Chacón
"Historia de la eternidad" es el tercer libro de ensayos del autor de "Ficciones". Publicado originalmente el 29 de abril de 1936 por la casa Viau y Zona -con una tirada de 300 ejemplares-, la pieza que desde hoy quedará en la BN pertenecía a la colección personal del periodista y escritor Rogelio García Lupo.
El volumen, plagado de notas a pie de página que más tarde formarían parte del texto definitivo, fue un regalo personal de Borges al periodista, entonces asesor de la BN, en 1955.
El conjunto de notas permite apreciar, como una segunda voz, el trabajo del editor. Se sabe que a instancias de José Edmundo Clemente, Emecé comienza a editar en 1952 las Obras completas de Borges.
La segunda edición de "Historia..." aparecería en 1953, y este ejemplar sirvió de base para ese trabajo e incluye, además de las correcciones mencionadas, textos dáctilo-escritos de los dos ensayos agregados para esa oportunidad.
En diálogo con Télam, García Lupo dijo que el ejemplar "fue un regalo de Borges. Se lo pedí. Era una devolución de la primera edición (estaba por salir la definitiva). Yo elegí el ejemplar anotado. El no tuvo ningún problema".
Y agregó que "es muy interesante ver cómo trabajaba Borges, cómo iba agregando, cambiando, alterando, corrigiendo los textos; cómo eliminaba lo que con el tiempo iba considerando superfluo, o muy infectado de criollismos".
"El libro tiene 45 cambios. Podría decirse que este es un segundo original, porque tiene la letra manuscrita de Borges. La edición de 1953 incorpora dos textos que no estaban en la edición de 1936, la que tengo yo".
Pero ya es hora. "Este ejemplar estuvo en mis manos unos 55 años. Y por la edad que tengo, creo que es hora de que puedan acceder al libro estudiosos y curiosos, lectores. Y así también lo decidió la Biblioteca Nacional", completó García Lupo.
Por su parte Maite Obieta, nieta de Macedonio Fernández e hija de Adolfo de Obieta, concedió que la lectura de la obra publicada de su abuelo "es una experiencia alucinógena".
"Estos eran papeles que encontré en una caja fuerte que hacía años nadie revisaba. Había muchísimo material. Muy poco estaba revisado por mi papá. El resto era desorden. Estoy tratando de ordenarlo", contó a este medio.
FUENTE: http://www.telam.com.ar
En rigor, "son anotaciones, notas que un escritor toma, notas sueltas que después desarrolla en forma de textos largos. ¿Usted escribe? Bueno, sabrá que los escritores toman notas. Y Macedonio no era la excepción".
La nieta del autor de "Papeles del recienvenido" agregó que "todavía hay muchísimo material sin clasificar... incluso se habla de una obra de teatro, que sería excepcional en mi abuelo".
"Lo que yo sí me ocupé fue de ordenar una parte, esta que quedará en la Biblioteca Nacional, y de separar lo que no sirve, por ejemplo, las notas que tomaba como abogado, Macedonio era abogado, pero eso no tiene ningún interés literario".
Entre el nuevo material adquirido "también existen algunas cartas, esbozos de novelas, pero fundamentalmente anotaciones que podían terminar en cualquier formato. Podemos decir que la lectura de mi abuelo es una experiencia alucinógena", reiteró.
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En rigor, "son anotaciones, notas que un escritor toma, notas sueltas que después desarrolla en forma de textos largos. ¿Usted escribe? Bueno, sabrá que los escritores toman notas. Y Macedonio no era la excepción".
La nieta del autor de "Papeles del recienvenido" agregó que "todavía hay muchísimo material sin clasificar... incluso se habla de una obra de teatro, que sería excepcional en mi abuelo".
"Lo que yo sí me ocupé fue de ordenar una parte, esta que quedará en la Biblioteca Nacional, y de separar lo que no sirve, por ejemplo, las notas que tomaba como abogado, Macedonio era abogado, pero eso no tiene ningún interés literario".
Entre el nuevo material adquirido "también existen algunas cartas, esbozos de novelas, pero fundamentalmente anotaciones que podían terminar en cualquier formato. Podemos decir que la lectura de mi abuelo es una experiencia alucinógena", reiteró.
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Bohemia, soñadora y libre: Sobre : Olga Tehalekian." TALENTO ARGENTINO" La Hipocresía de Las Editoriales Por: María Elena Machelett Erize
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La escala del Universo - Un sitio imperdible
Miren esto, que está interesante.
Abrazo.
Néstor.
---I came across htwins, a wonderful site that showcases the landscape of the Universe—the scale of the Universe. This is the representation of scale of objects, people, monuments, space and foliage.
http://htwins.net/scale2/
y recomiéndalo a tus amigos.
Ideas relacionadas con los "logaritmos".
Por ejemplo, el logaritmo de 1000 en base 10 es 3, porque 1000 es igual a 10 a la potencia 3: 1000 = 103 = 10×10×10.
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El método de cálculo mediante logaritmos fue propuesto por primera vez, públicamente, por John Napier (latinizado Neperus) en 1614, en su libro titulado Mirifici Logarithmorum Canonis Descriptio.
Joost Bürgi, un matemático y relojero suizo al servicio del duque de Hesse-Kassel, concibió por primera vez los logaritmos; sin embargo, publicó su descubrimiento cuatro años después que Napier.
La inicial resistencia a la utilización de logaritmos fue cambiada por Kepler, por el entusiasta apoyo de su publicación y la impecable y clara explicación de cómo funcionaban.
Este método contribuyó al avance de la ciencia, y especialmente de la astronomía, facilitando la resolución de cálculos muy complejos.
Los logaritmos fueron utilizados habitualmente en geodesia,navegación marítima y otras ramas de la matemática aplicada, antes de la llegada de las calculadoras y computadoras.
Además de la utilidad en el cálculo, los logaritmos también ocuparon un importante lugar en las matemáticas más avanzadas; el logaritmo natural presenta una solución para el problema de la cuadratura de un sector hiperbólico ideado por Gregoire de Saint-Vincent en 1647.
Napier no usó una base tal como ahora se entiende pero, sus logaritmos, como factor de escala, funcionaban de manera eficaz con base 1/e. Para los propósitos de interpolación y facilidad de cálculo, eran útiles para hallar la relación r en una serie geométrica tendente a 1. Napier escogió r = 1 - 10−7 = 0,999999 (Bürgi eligió r = 1 + 10−4 = 1,0001). Los logaritmos originales de Napier no tenían log 1 = 0, sino log 107 = 0. Así, si N es un número y L es el logaritmo, Napier calcula: N = 107(1 − 10−7)L. Donde (1 − 10−7)107 es aproximadamente 1/e, haciendo L/107 equivalente a log1/e N/107.
Inicialmente, Napier llamó "números artificiales" a los logaritmos y "números naturales" a los antilogaritmos. Más tarde, Napier usa la palabra logaritmo en el sentido de un número que indica una proporción: λόγος (logos) el sentido de proporción, y ἀριθμός (arithmos) significado número, y se define, literalmente, como «un número que indica una relación o proporción». Se refiere a la proposición que fue hecha por Napier en su "teorema fundamental", que establece que la diferencia de dos logaritmos determina la relación de los números a los cuales corresponden, de manera que una progresión aritmética de logaritmos corresponde a una progresión geométrica de números.
El término antilogaritmo fue introducido a finales de siglo XVII y, aunque nunca se utilizó ampliamente en matemáticas, perduró en muchas tablas, hasta que cayó en desuso.
Wikipedia
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CRÓNICA DE UNA UTOPÍA - REENCUENTRO Y REFLEXIONES
por Nancy Azpilcueta
en RazonEs de Ser
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Eran los tiempos de los movimientos estudiantiles generados quizá, como herencia de aquellos de 1968, impulsados por la conciencia de los jóvenes de contribuir para tener un mejor país, una mejor vida para todos. El argentino Ernesto Che Guevara era quizá el icono, modelo y estandarte de aquellos jóvenes estudiantes que apenas se asomaban a la izquierda y de los maestros que ya tenían arraigadas sus convicciones ideológicas.
Eran los tiempos en que a la Universidad se iba a pensar, a participar y sobre todo, a aprender.
Partiendo de ese contexto, Crónica de una Utopía, el libro que presentó el viernes Jaime Martínez Veloz en el auditorio de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma de Coahuila Unidad Torreón, viene a remover los recuerdos de quienes –como estudiantes algunos y como académicos otros- fuimos de alguna forma, protagonistas de aquellos movimientos satanizados por la iniciativa privada y las “buenas conciencias” coahuilenses y laguneras, pero también respaldado por muchas organizaciones sociales y políticas que alcanzaban a ver la esencia real de aquellas “revueltas” estudiantiles.
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ÉTUDIER EN SUISSE
SECRETARIAT D'ETAT A L'ETUDE ET A LA RECHERCHE
ALTE WINTERTHURESTRASSE 15 A
CH 8304 WALLISELLEN,SUISSE
ÉTUDIER EN SUISSE PLUS DE 180 000 BOURSES D'ÉTUDES SERONT OFFERTES EN CETTE ANNEE POUR ÉTUDIER DANS UNE UNIVERSITÉ EN SUISSE
Contactez nous au Courriel. : mrdirection@rocketmail.com
Bonjour
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La E-Coli fue creada mediante bioingeniería
LA BACTERIA E.COLI ES DE LABORATORIO
Análisis forenses determinan que la superbacteria E.Coli europea fue creada mediante bioingeniería para producir víctimas humanas
A pesar que la búsqueda del culpable ha comenzado en la Unión Europea, la superbacteria E.coli sigue sumando víctimas y llenando hospitales en Alemania. En los medios de prensa masivos nadie parece interesarse en cómo una bacteria pudo mágicamente volverse resistente a ocho clases diferentes de antibióticos, además de aparecer súbitamente en los alimentos.
Esta variación particular de E.coli forma parte del grupo de bacterias O104, las cuales en condiciones normales NO son resistentes a los antibióticos. Para que las bacterias puedan adquirir tal resistencia, deben ser expuestas en forma repetida a los antibióticos, con el fin de generar las condiciones necesarias para adquirir una inmunidad completa a los mismos.
Por lo tanto, si alguien quisiera averiguar los orígenes de la bacteria, lo que debería hacer es aplicar la ingeniería inversa al código genético de la E.coli, y así determinar a cuáles antibióticos fue expuesta durante su desarrollo. Este paso ya ha sido dado, y al echar un vistazo a la decodificación genética de la amenaza que pone en peligro a los consumidores a lo largo y ancho de la UE, un resultado tan sorprendente como macabro queda expuesto…
El código genético revela la verdadera historia
Los científicos chinos que completaron la secuencia del genoma de la nueva bacteria E. Coli, anunciaron hace un par de días que descubrieron genes en la bacteria resistentes a ocho tipos de antibióticos.
Los investigadores del Instituto Genómico de Beijing, el mayor centro de secuencia de ADN del mundo, ha hallado genes en la recién identificada E.coli 0104, que le hacen resistente a las principales clases de antibióticos, como la sulfonamida, cefalotina, penicilina y estreptomicina. El descubrimiento no sólo ayuda a explicar las dificultades a las que se han enfrentado los doctores europeos en su lucha contra esta bacteria, que ha dejado un saldo de 18 muertos y unos 2.000 enfermos, sino que también favorece la selección de medicación adecuada para su tratamiento.
Los científicos chinos, que obtuvieron muestras de ADN de las bacterias de sus homólogos colaboradores en Alemania y completaron la secuencia del genoma en tres días, anunciaron que la E. Coli es un nuevo tipo de bacteria infecciosa y tóxica, y que no está relacionada con anteriores brotes. No obstante, se asemeja en un 93 por ciento a la cepa EAEC 55989 de la República de África Central, que causa diarrea grave.
Asimismo, esta bacteria O104 posee la habilidad de producir enzimas especiales que le dan “superpoderes”, algo conocído técnicamente como betalactamasa de espectro extendido (BLEE).
La introducción de armas biológicas en nuestros alimentos
Entonces, ¿cómo es que una bacteria se vuelve resistente a tantas combinaciones de antibióticos, tiene un par de mutaciones genéticas mortales y, como frutilla del postre, capacidades de enzima BLEE? La evidencia apunta a que la mortífera bacteria E.coli fue desarrollada artificialmente y luego introducida en el suministro de alimento, o bien se escapó de alguna manera del laboratorio y fue a parar a donde ya sabemos. Si Ud. no está de acuerdo con esta conclusión, entonces se ve forzado a aceptar que esta superbacteria “octobiótica” (inmune a ocho clases diferentes de antibióticos) se generó por sí misma… y esa conclusión es aún más espeluznante que la de bioingeniería, porque significa que superbacterias octobióticas pueden aparecer de la nada y en cualquier lado sin causa aparente. Una teoría bastante exótica.
La explicación que es más fiel a los hechos y por ende tiene más sentido, es que E.coli fue concebida y liberada en el suministro de alimento con un propósito específico. Pero, ¿cuál es ese propósito?
Todo se trata de: problema, reacción y solución. Primero causan el PROBLEMA (una superbacteria en la comida). Luego esperan por la REACCIÓN (protesta popular y terror en la población). En respuesta a eso, se introduce la SOLUCIÓN deseada (un control total sobre el suministro de alimentos y la prohibición de semillas, vegetales y leche en estado natural).
En Estados Unidos hace poco se lidió con el mismo asunto, impulsando el “Acta de Seguridad y Modernización de Alimentos”, la cual en esencia prohibió las pequeñas cosechas orgánicas en granjas familiares a menos que éstas le lamieran las botas a los reguladores de la FDA. Cuando la gente está asustada, en este caso con bacterias mortales en la comida que consumen, no es algo difícil hacerla aceptar casi cualquier regulación tiránica. Todo lo que se necesita son unas cuántas líneas de texto enviadas a los principales medios de comunicación.
Primero la medicina natural, ahora el suministro de alimentos
La mayoría recordará que hace poco tiempo la Unión Europea atacó a discreción a las hierbas medicinales y suplementos nutricio... —una prohibición en contra de terapias totalmente naturales que mantienen a la gente saludable y libre de enfermedades. Ahora que esas hierbas y suplementos naturales están prohibidos, el próximo paso parece ser los alimentos frescos. Quizás por los beneficios que una buena dieta vegetariana conlleva.
El objetivo parece dilucidarse por sí mismo, inculcar el TEMOR a los vegetales frescos y si se puede prohibirlos. Una vez dado ese paso se puede forzar a una población entera a seguir una dieta de alimentos procesados y totalmente controlados que producen gradualmente enfermedades degenerativas e incrementan las ganancias de las poderosas industrias farmacéuticas.
Ahora, ¿por qué la mira fue puesta sobre España? Pues bien, remitiéndonos a cables diplomáticos que recientemente fueron filtrados al público, nos encontramos con que España se negó a la introducción de los alimentos transgénicos (GMOs) en sus sistema de agricultura, incluso bajo la fuerte presión del gobierno de Estados Unidos para que desistiera de tal actitud. El acusar a España por las muertes producidas a causa de la E.coli es probablemente una represalia por la resistencia a saltar al tren de los alimentos transgénicos.
Esa es la verdadera historia detrás de bambalinas sobre la devastación económica de los granjeros españoles, y probablemente solo un capítulo del siniestro plan que utiliza a una bacteria genéticamente modificada como caballo de batalla.
Por Mike Adams / Traducido al español por Arkantos Khan
Enviado por Paco desde Madrid.
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mysteryplanet.com.ar
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Sobre la minería a cielo abierto
Por el Equipo científico técnico de la Asamblea de Vecinos por el NO A LA MINA, Esquel-Chubut
En la ficha del programa dice: “Víctor Hugo Morales y su equipo reflexionan en voz alta sobre los asuntos de la actualidad con la ayuda de calificados expertos”, por lo tanto, no es quedarse en la espuma de las noticias sino profundizar en ellas.
Desde la presentación, el periodista ensalza a Féliz diciendo: “es un gusto, un honor, tenerlo como invitado” (es profesor, uno de los once pertenecientes al staff de Química Inorgánica de la UNLP), y se coloca él mismo y al oyente allá abajo diciendo: “…cuando Ud. Escucha cómo nos lanzamos a hablar desde el enorme desconocimiento sobre la minería a cielo abierto, incluso los medios…” Da por descontado que el Sr. Feliz sabe y los demás, no.
Pero sucede que a lo largo de la entrevista nos vamos dando cuenta que el Dr. Féliz no es tan erudito, ni siquiera informado en el tema, ya que a duras penas va intentando hilar un discurso que atraviesa por patéticos momentos casi cómicos, si el tema no fuera tan serio. Es imprescindible escuchar el audio para poder darse cuenta de sus dificultades para hablar clara y correctamente.
http://www.continental.com.ar/escucha/programas/profesor-de-quimica-inorganica-desmiente-topicos-sobre-mineria-a-cielo-abierto/20120214/programa/742304.aspx?au=1624723
Desde el punto de vista de la ciencia son muchos los errores y algunos de gran magnitud, por lo cual resulta asombroso que hayan elegido a esa persona, para defender la actividad minera.
Pasemos a enumerar “algunos” de los errores, confusiones u horrores conceptuales cometidos por el Sr. Feliz, porque todos sería demasiado:
1) Dice que existe minería a cielo abierto desde los romanos para acá, debiendo quedar claro que lo que está en discusión es la minería a gran escala, porque la recolección artesanal de lajas es a cielo abierto y es obvio que nadie la cuestiona. Hablemos entonces de minería a gran escala –megaminería polimetálica-.
2) Menciona la Mina Waihi en Nueva Zelanda con más de 100 años de actividad minera y donde además se desarrolla actividad turística, pesca, etc. Pero claro, no menciona que el funcionamiento del tajo abierto comenzó en 1987, razón por la cual existen algunos efectos que aún no se han detectado, dado los tiempos en que usualmente se manifiestan (1).
3) Habla exclusiva y extensamente del cianuro de hidrógeno (gas) en cuanto a su toxicidad, pero se olvida de mencionar que en la industria minera se lo utiliza en solución (de allí la gran demanda de agua) y que se lo transporta en estado sólido, por lo cual en el estado gaseoso, precisamente es en la forma que menos se presenta. El peor desastre en cuanto a contaminación con cianuro, fue precisamente en solución, obviamente. (2).También olvida mencionar que el cianuro de hidrógeno era el gas con que se mataba a la gente en las cámaras de exterminio nazi.
4) Existen varias publicaciones científicas y técnicas que mencionan los productos de degradación del cianuro, que incluyen docenas de compuestos, y él agota su discusión en los productos de oxidación por el aire y el sol, sin comentar cuántos, cuáles, ni sobre la toxicidad de los mismos (3, 4, 5). Si bien es cierto que el cianuro se descompone naturalmente en productos no tóxicos, esta reacción tiene condiciones muy difíciles de lograr en la naturaleza, como pH neutro, presencia de oxígeno y luz solar. Además, se trata de una reacción en cadena que genera muchos productos intermedios, altamente tóxicos como cianatos, tiocianatos, etc, que permanecen en el ambiente muchos años por su alta vida media.
5) Su mención del cianuro como origen de la vida en la tierra no es para nada consistente, las teorías de la síntesis abiótica como origen de las moléculas que hoy aparecen en la tierra, son varias, y sólo en alguna de ellas se menciona la posible existencia de cianuro de hidrógeno otras, las más clásicas, mencionan por ejemplo la presencia de metano, amoníaco, agua e hidrógeno (6). De todas maneras siguen siendo teorías, y a la luz de los conocimientos actuales son cuestionadas. (7).
6) Pero va más allá de considerar al cianuro como origen de la vida en la tierra y agrega, por cierto confusamente, que el cianuro quedó atrapado en las plantas (¡?) , y esto sí excede toda imaginación. Se estima el número de plantas con flores en el reino vegetal en unas 300.000 y sólo en unas 1000 (0.03%) se encuentran glicósidos cianogenéticos (sustancias que por hidrólisis enzimática pueden generar cianuro) (8). Claro, dice que se liberan de las hojas como un “tóxico normal” y rápidamente sigue con otro tema porque se da cuenta que está reconociendo que el cianuro es tóxico (pero normal, afortunadamente!).
7) Dice que para intoxicarse con cianuro “hay que hacer un esfuerzo”, bueno le diríamos que ingerir una cantidad comparable a un grano de maíz, de cianuro de sodio (150 mg), es una dosis letal. Él sigue refiriéndose a la forma de gas, quizás porque le guste imaginar que se volatiliza y desaparece, él dice se “destruye por oxidación”, y es una barbaridad conceptual porque un profesor de química debe saber que la materia no se crea, ni destruye, sólo se transforma, un principio elemental de la química, que estableció el químico Lavoisier. Además la vida media del cianuro de hidrógeno en el aire es de uno a tres años. (9, 10). El Dr Korte dice que las consecuencias del venteo de cianuro a la atmósfera tendría ¨consecuencias impredecibles¨, peores que las del efecto invernadero o el agujero de ozono.
8) Feliz continúa diciendo que escuchó decir a un geólogo o a un ingeniero en minas (¿?) que “lo destruyen” con lavandina, por cierto no dice que lo investigó en tal o cual libro o publicación, lo que resulta poco consistente para un catedrático. Lo deseable hubiera sido que acompañara la bibliografía científica que avalara tal comadreo.
9) Dice que el cianuro no causa ningún problema en la naturaleza, podría remitirse a leer los trabajos y publicaciones técnicas relacionadas con el desastre ocurrido en Rumania, o los numerosos casos en Montana. Además de los informes técnicos de la Agencia de Protección ambiental de los Estados Unidos (EPA), entre ellos el documento: Daños a las salud humana y ambiental provocados por la minería y por sus desechos (11). Puede por supuesto documentarse también de los casos de muertes de peces, aves y otros seres vivos, además de la intoxicación en humanos, en todo el mundo
10) Respecto al tema del consumo del agua dice que no tiene información, pero a renglón siguiente afirma “es como agregar una finca de ciento y pico de hectáreas (¡) al sistema de riego compartido” y agrega que “no he escuchado jamás en toda la búsqueda que hice sobre la cuestión minería que hubiera un problema con el consumo de agua”. Acaso no se ha documentado del consumo en La Alumbrera: los docentes de la Universidad de Córdoba que sí estudiaron el tema y rechazaron los fondos provenientes de esa minera (12) documentan que consume casi el doble de agua que toda la provincia de Catamarca, 100 millones de litros de agua por día. Nota completa
Nota relacionada: Opinión: “Mega-minería no es desarrollo”, por Hernán Schiaffini
Publicado por Puerta E
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Éxodo comienza su segundo año consecutivo de actividad
Tras un exitoso año entrenando personas en diversas áreas de desarrollo empresarial, con transmisiones en vivo, clases remotas y presenciales, el Programa de Desarrollo en Gestión Organizacional, dirigido por el Lic. Javier Yunes, renueva la apuesta y va por otro año de Éxodo.
El próximo Miércoles 29 de Febrero se presentará oficialmente la totalidad del Programa de Desarrollo en Gestión Organizacional, Seminarios y Talleres, a partir de las 19 hs en las oficinas ubicadas en Av. Rivadavia 2890 piso 14 ofic. 1302, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Para mayor información: informes.exodo@gmail.com
Fuente: © Noti-Prensa.com
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Curso sobre filtración dinámica de agua
La convocatoria es principalmente destinada a técnicos y profesionales del sector, como también a público interesado en tema del recurso agua, sin necesidad de conocimientos especiales.
Este curso se desarrollará en el Colegio profesional de Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores, ubicado en la intersección de Molinari y San Martín de la Ciudad de Esquel.
El curso comenzará puntualmente a las 18.30, el día 22 de Febrero en el Colegio Profesional de Ingeniería, Arquitectura y Agrimensura (San Martín y Molinari), es organizado por la Sede Esquel de la UNPSJB y es libre y gratuito; solo se solicita puntualidad.
La Construcción en Madera y más
Desde el Instituto Superior de Educación Tecnológica Nº 812, el Centro Regional de Educación Tecnológica (CeRET) promueve el lanzamiento de sus tres tecnicaturas, esto es, en Construcción en Madera, Gestión Ambiental y Producción en Multimedios.
Con el propósito de formar profesionales con capacidad de desempeñarse en la elaboración y realización de proyectos de edificación, el CERET propone nuevamente la Tecnicatura Superior en Construcción en Madera.
Fuertemente vinculada a la actividad regional, esta carrera asimismo perfila al estudiante a la promoción, mantenimiento y reparación de obras de construcción en madera.
Es por ello que el estudiantado al cabo de los tres años de su duración podrá interpretar, diseñar anteproyectos y elaborar documentación de obras de fabricación en madera.
Además se interiorizará en diseñar, organizar y dirigir la realización de construcciones nuevas en madera, así como en la reparación o modificación de obras existentes.
Por otra parte, los estudiantes podrán seleccionar, entrenar, y conducir personal para obras de construcciones en madera en un marco de prevención de accidentes y seguridad laboral.
Otro de los perfiles en el que los futuros profesionales podrán incursionar será el de asesorar en los aspectos de comercialización de productos y de servicios de las construcciones en madera.
Gestión ambiental
Otro de las propuestas educativas del Instituto es la de formar profesionales capaces de enfrentar el reto de otorgar calidad ambiental a una amplia variedad de situaciones en contextos y entornos productivos y de conservación.
En ese sentido, la Tecnicatura Superior en Gestión de la Calidad Ambiental permitirá al egresado implicarse en la caracterización de requerimientos y recaudos para el desarrollo de emprendimientos productivos basados en los recursos naturales.
De la misma manera, el futuro Técnico podrá elaborar alternativas y gestionar el uso eficiente de energías renovables, además de proponer formas de utilización de ambientes naturales atendiendo a estándares de calidad ambiental y requisitos de producción.
Durante los estudios se realizarán estudios y tareas de campo y en laboratorio sobre los temas vinculados con los alcances del título.
Producción multimedia
Finalmente está la formación del Técnico en Producción de Multimedios que estará capacitado para elaborar presentaciones en diversos medios, tanto textual, audios como visual. En este caso, podrán desarrollar, publicar y mantener sitios web, diseñar producciones editoriales y producir, así como editar, sonidos para medios de comunicación.
Acorde a las nuevas reglas de juego que establece la flamante Ley de Medios Audiovisuales la tecnicatura permitirá digitalizar y editar imágenes y videos, al tiempo que podrán diseñar estrategias de comercialización de productos multimediales.
Los interesados podrán concurrir a la sede del CERET en Esquel, en Alsina 2252 (Escuela 713) de lunes a viernes de 18 a 21 hs.
Publicado por Puerta E
“Metafísica de la digestión y otros relatos” de Nené Guitart
Sartre planteó que el hombre se hace así mismo. Somos lo que comemos, pregona el saber popular. No podemos dejar de existir, construyéndonos mediante nuestros actos; tampoco podemos dejar de comer, nutriéndonos y produciendo deshechos. Quien devora lecturas, se construye como lector y como sujeto mediante una digestión metafórica.
El nuevo libro de Nené Guitart, *Metafísica de la digestión*, sin duda, es el resultado de sus atracones literarios y existencialistas. Cuando leemos sus cuentos podemos descubrir el coro de autores que aportaron juegos retóricos, géneros, tonos, e ideas. Mediante la parodia, la arquitectura o la cita se entreveran filamentos de Felisberto, Ionesco, Brecht, Hemingway, Sartre, Puig, Rulfo, Barthes, García Marquez, Proust y Montaigne, entre otros.
Por otra parte, la autora nos invita a pensar un mundo organizado mediante estructuras inhumanas y prácticas alienantes, en el que, por curiosa conjunción del azar y la voluntad todavía queda espacio para la sorpresa.
Cada relato se ofrece como un plato diferente. Así es que en el menú encontraremos: retórica llevada al absurdo, revelaciones transmutantes, iluminaciones filosóficas, ensoñaciones poéticas, recuerdos autobiográficos, escenas contundentes, metamorfosis y desmesuras que alteran la realidad cotidiana. Personajes arquetípicos, realistas, inanimados, gobernantes, vendedoras de jabón en polvo, policías violentos, santas, campesinos, inmigrantes, oficinistas, hombres y mujeres vulgarmente extraordinarios.
Como ante todo evento nutricio, este libro se puede experimentar de diversas formas de acuerdo al apetito y gusto del comensal. Dada la variedad de propuestas que contienen estos dieciocho relatos, podemos garantizar que el lector resultará satisfecho y podrá paladear exquisitos sabores literarios mientras pasa a formar parte de la cadena alimentaria del mundo.
Fuente: Puerta E
“Los dos reyes y los dos laberintos”
Por Juan Zapato
“Los dos reyes y los dos laberintos”, Jorge Luis Borges/Mariano Antonelli
Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribo sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: “Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que veden el paso.”
Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.
Jorge Luis Borges©
Ilustraciones de Mariano Antonelli©
Fuente: http://historietapatagonica.blogspot.com/
“Los dos reyes y los dos laberintos”, Jorge Luis Borges/Mariano AntonelliCuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribo sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: “Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que veden el paso.”
Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.
Jorge Luis Borges©
Ilustraciones de Mariano Antonelli©
Fuente: http://historietapatagonica.blogspot.com/
LATTES CAPPUCHINO
SALA ALEJO CARPENTIER
PRESENTACIÓN DEL LIBRO : LATTES CAPPUCHINO
PUBLICADO POR LA EDITORIAL ORIENTE
TE ESPERO
CLARA JOSEFINA LECUONA VARELA.
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Monografías: síntesis de voz y transferencia tecnológica
Síntesis de voz
Técnicas y procedimientos
http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=169543
El proceso de Transferencia Tecnológica
Tecnología y sus transformaciones hoy
http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=169907
En el bicentenario de su nacimiento: un cuento de Dickens
por Charles Dickens
(A doscientos años de su nacimiento)
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/dickens/armario.htm
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/dickens/armario.htm
Letralia nos comparte próximos certámenes literarios
15 de marzo de 2012
Mayor información: Telf.: 941-418614
• E-mail: bodegas@florentinomartinez.com
• Web: http://www.florentinomartinez.com/glosas.html
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II Concurso de Relatos de Inspiración Científica
15 de marzo de 2012
Mayor información: www.icmab.es/inspiraciencia
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XXIX Premio “Carmen Conde” de Poesía Escrita por Mujeres
15 de marzo de 2012
Mayor información: Telf.: 91 3590315
• Web: http://www.torremozas.com
• E-mail: ediciones@torremozas.com
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XXVII Certamen Andaluz de Poesía Villa de Peligros (Andalucía, España)
28 de abril de 2012
Más información: Telfs.: 958 408953
• Fax: 958 100237
• E-mail: cultura@ayuntamientopeligros.es
• www.ayuntamientopeligros.es
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II Premio Álvar Fáñez 2012 (España)
1 de marzo de 2012
Mayor información: info@caminodelcid.org
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I Concurso de Relatos de Terror e Ilustración de Literatura Z
1 de abril de 2012
Mayor información: E-mail: concursoliteraturaz@gmail.com
• Web: https://www.facebook.com/profile.php?id=100001922927382&ref=ts
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Premio Nacional de Dramaturgia Joven Gerardo Mancebo del Castillo 2012 (México)
23 de marzo de 2012
Mayor información:
Telfs.: 01 (55) 4155 0900 / 4155 0901 ext. 7424 (Centro Cultural Helénico)
• 01 (55) 4155 0546 (Programa Cultural Tierra Adentro)
• E-mail: rtrujillo@conaculta.gob.mx • tierraadentro@conaculta.gob.mx
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Jorge Gómez Jiménez
http://jorgeletralia.blogsome.com/ JorgeLetralia
Esos maestros locos - nota enviada por Paco Acuña desde Madrid
Un maestro.
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“Esos locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano por la mañana y están en el cole una hora antes,otros salen del cole una hora más tarde porque tienen entrevistas con los padres que trabajan y no pueden acudir a otra hora, otros recorren todos los días más de 100Km de ida y otros tantos de vuelta. Están locos.
En verano les dan vacaciones, pero no desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, a veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.
Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.
Qué será de ellos y ellas. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos. He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde anterior en su casa.
Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.
Los he visto muchas veces. Están mal de la cabeza. Algunos dicen de ellos que viven muy bien, pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, algunos no miran ni su nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro. Disfrutan con lo que hacen, aunque haya padres que no los valoren, les critiquen e incluso les quiten autoridad, (a veces hasta les agreden), pero ellos siguen hacia adelante.
Están mal; por las tardes quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse.
Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas como esperaban, que se alegran cuando sus alumnos avanzan.
Están mal de la cabeza, yo los he visto. Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento; dicen sólo que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO.
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“Esos locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano por la mañana y están en el cole una hora antes,otros salen del cole una hora más tarde porque tienen entrevistas con los padres que trabajan y no pueden acudir a otra hora, otros recorren todos los días más de 100Km de ida y otros tantos de vuelta. Están locos.
En verano les dan vacaciones, pero no desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, a veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.
Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.
Qué será de ellos y ellas. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos. He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde anterior en su casa.
Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.
Los he visto muchas veces. Están mal de la cabeza. Algunos dicen de ellos que viven muy bien, pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, algunos no miran ni su nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro. Disfrutan con lo que hacen, aunque haya padres que no los valoren, les critiquen e incluso les quiten autoridad, (a veces hasta les agreden), pero ellos siguen hacia adelante.
Están mal; por las tardes quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse.
Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas como esperaban, que se alegran cuando sus alumnos avanzan.
Están mal de la cabeza, yo los he visto. Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento; dicen sólo que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO.
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Simposio Internacional sobre Educación y Cultura en Iberoamérica
Les hago una cordial invitación para que nos acompañen como ponentes o como asistentes, al IX SIMPOSIO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN Y CULTURA EN IBEROAMÉRICA, de cuyo Comité Internacional Preparatorio A, formo parte y que se desarrollará en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de la ciudad de Matanzas, Cuba del 20 al 24 de marzo de 2012. Es para mí muy grato, como miembro del mencionado comité he asumido actividades relacionadas con la divulgación de dicho evento, hacerte llegar la convocatoria. La fecha límite para enviar propuestas es el 18 de febrero de 2012.
Se agradece la difusión.
Saludos cordiales.
Dra. Marisa Trejo Sirvent
Miembro del Comité Internacional Preparatoriano
IX Simposio Internacional sobre Educación y Cultura en Iberoamérica.
Coordinación Académica Institucional de SICELE (Sistema Internacional de Certificación del Español como Lengua Extranjera. Instituto Cervantes)
Líder del Cuerpo Académico “Paradigmas Educativos y la Enseñanza de Lenguas” y Catedrática de la Escuela de Lenguas-Tuxtla C-I.
Academia de Educación, Agentes y Procesos de Enseñanza Aprendizaje
Del Doctorado en Estudios Regionales
Universidad Autónoma de Chiapas (UN.A.CH.)
Boulevard Belisario Domínguez Km. 1081, Calzada a Rectoría S/n,
Terán, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas
Teléfono:(+52 961) 6154344 ext. 0 (Sala de Docentes Planta Alta)
E: marisatrejos@gmail.com
www.elt.unach.mx
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