Cómo hacer un volcán casero

Introducción

En este informe les explicaré cómo realizar un volcán con materiales caseros que muy fácilmente puedes encontrar en tu casa y que son muy económicos e incluso tampoco requiere de mucho tiempo para poderlo llevar a cabo.

Una de las principales cosas que se puede observar en este experimento es que a través de la ejemplificación de los materiales puedes crear la lava y además es posible de representar una erupción de un volcán.

Objetivo

Mostrar cómo es posible la representación de un volcán, con materiales caseros y además explicar por qué con ciertos materiales ocurre una erupción y así surge la ejemplificación de la lava. Además que este es un experimento que crea conciencia en las personas sobre lo violentas que son estas erupciones y las consecuencias que tienen aquellas personas que están cerca cuando ocurren estas erupciones.

Leer más:

http://www.monografias.com/trabajos94/como-hacer-volcan-casero/como-hacer-volcan-casero.shtml#ixzz2IyNegjPo
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El regreso de los Neanderthales

Fuente de la noticia: Diario El Día de La Plata

"Es posible clonar un Neanderthal", dijo científico de Harvard
El experto,George Church, es profesor de genética y asegura tener fósiles con ADN suficiente para dar vida a la especie extinguida hace más de 33 mil años
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Info complementaria:
Hemos tomado fragmentos del excelente trabajo publicado en
http://perso.wanadoo.es/s915083000/neanderthales/neander1.htm

Los neanderthales eran homo sapiens (nosotros somos homo sapiens sapiens). Con esta denominación se pretende establecer una diferencia con respecto a su grado de desarrollo intelectual.
Las reconstrucciones realizadas sobre la base de sus huesos fósiles permiten acercarnos a unos seres demasiado parecidos a nosotros. Pero, si nos fijáramos bien comprobaríamos que no son exactamente como nosotros, pertenecen a otra especie.

Caminaban erguidos. Su piel y sus cabellos eran claros por vivir en latitudes europeas donde la radiación solar no es fuerte. Muy corpulento pero no muy alto (mediría entre 1,55 y 1,65 cm). Sus piernas y brazos eran más bien cortos, un individuo adaptado al frío glaciar de Europa. Al ser mucho más musculoso y fuerte que nosotros también tenía unos huesos más gruesos que soportaran el peso de esa masa muscular.


Ojos algo hundidos y enmarcados por unos arcos supraorbitales que sobresalían ligeramente bajo la frente. Sin lo que conocemos en nosotros como "barbilla" o "mentón" sobresaliendo hacia abajo. Cara ancha y pómulos pronunciados, nariz ancha con una amplia cavidad nasal y de gran tamaño.


Cabeza alargada con una cara “inflada” que formarba una cámara de aire que aislaba al cerebro y a los pulmones del frío exterior.

Boca como una tenaza que usaban como lo que los expertos denominan “tercera mano”, por lo que su desgaste dental era considerable.

Eran muy fuertes y gracias a ello podían cazar grandes animales. Las técnicas de caza eran variadas y también eficaces. Vivieron en el planeta entre 50.000 y 70.000 años.
Pero no se limitaban a cazar, también ejercían el carroñeo. Además eran muy hábiles recolectando vegetales, frutos y raíces, básicos en su dieta gracias a su gran conocimiento del medio. También usaban el fuego de forma sistemática, es decir, lo producían cuando lo necesitaban.

Sabían realizar instrumentos que utilizaban para casi todo. Los bifaces y raederas les ayudaban a cortar tendones, pieles, fibras, trabajar la madera para fabricar lanzas... según nos indican los análisis microscópicos sobre sus filos. Estas últimas estaban diseñadas para ser arrojadas, seguro que su potencia era alta porque eran fuertes pero no demasiado eficaces.Se han encontrado lanzas de madera de hace 400.000 años en la turba de una antiguo pantano en Schöningern (Alemania) junto con restos de caballos, la más larga medía dos metros. También en Catalunya existen yacimientos donde se ha podido verificar la existencia de antiguas lanzas.

Las herramientas fabricadas por los neanderthales se caracterizaban por crear la talla a partir de un núcleo de piedra preparado para tal fin, y lo hacían muy bien. Son del tipo musteriense que permaneció inalterable durante toda su existencia.

Tampoco hay ningún tipo de collar, brazalete, dientes o huesos perforados asociados con los neanderthales, por lo menos hasta la época de transición hace 30.000 - 35.000 años.

No sabemos a ciencia cómo hablaban, pero lo hacían. Tenían la capacidad física para emitir sonidos como nosotros y a la fuerza tenían que comuncarse, porque las actividades que realizaban (caza, fabricación herramientas, enterramientos...) exigían el habla para su posible realización. Para poder articular sonidos es indispensable que la laringe tenga una morfología adecuada, y los fósiles encontrados parecen indicar que los neanderthales la poseían. Puede que su vocabulario no fuese tan numeroso como el nuestro ni su fonación idéntica, pero su comunicación debió ser intensa porque su vida social era muy activa.


Los neanderthales existían con seguridad en Europa hace 230.000 años. Evolucionaron aquí durante cientos de miles de años aislados geográfica y genéticamente, es decir que son una especie endémica, propia y característica de Europa que luego se trasladó hasta Oriente Medio.


Pero, el llamado "hombre de neanderthal" no surgió de la nada. Sus antepasados llegaron de África hace al menos 780.000 años y poco a poco fueron transformándose para adaptarse a las condiciones climáticas europeas. La evolución del neanderthal no fue homogénea. Parece que hay muchas particularidades locales (por ejemplo, el neanderthal de Oriente medio no es igual que el de Europa), se produjo una evolución en mosaico, una cadena de etnias con características neadnerthales cada vez más acusadas.

Nos podemos imaginar que las enfermedades, hipotermias, infecciones, hambrunas, ataques de animales y accidentes debidos a la caza o a los desplazamientos mantenían a raya la población de neaderthales. Pero, qué pasaba cuando un neanderthal dejaba de existir.

Los neanderthales enterraban a sus muertos. Que tras los enterramientos hubiese un ritual simbólico es algo difícil de demostrar a todo el mundo sin dudas. A la hora de analizar las pruebas llegadas hasta nosotros, debemos quitarnos de encima prejuicios e ideas culturales previas. Se trata de un tema que del que nunca conoceremos la verdad, a no ser que se encuentre algún documento escrito de la época o que se invente la máquina del tiempo, por lo que dar vueltas y vueltas sobre el mismo no nos llevará a nada.
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La "Granja de cuerpos" y el estudio de ADN

La granja de cuerpos: Degradacion del ADN por raulespert

"Granja de cuerpos" es la denominación informal del Complejo de Antropología Forense de la Universidad de Tennessee. Se trata de una zona de aproximadamente 1,2 hectáreas situada en una colina que mira hacia el río Tennessee, utilizada para el estudio del proceso de descomposición en cadáveres humanos bajo diferentes condiciones. Cada año se monitorizan unos 30 cadáveres, que proceden de varias fuentes.

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La internet y la WWW: lo que hay que saber

Imagen de telenocheonline.
Info: proel.
Adaptación y comentarios: Prof. Daniel A. Galatro
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Estás leyendo este escrito, ergo ya estás subido, colgado, atrapado o lo que sea, en la famosa "triple W". Y no estoy seguro de que realmente sepas "en lo que te has metido".

Es posible que confundas WWW con Internet del mismo modo que dices "no te escucho" por "no te oigo", o "no te miro" por "no te veo". Porque, como decía un personaje de un programa cómico de TV, "una cosa es una cosa y otra cosa es otra cosa". Irrebatible argumento este último.

Vamos por partes.

"Internet" es el nombre del envase. "WWW" es uno de sus posibles contenidos. Internet es una autopista que enlaza físicamente las computadoras y equipos equivalentes como el sistema telefónico enlaza tu teléfono con millones de todo el mundo. Cuando fallan Internet o el sistema telefónico, la solución está a cargo de técnicos especializados que "vienen con el servicio". Pero si lo que falla es tu PC o tu teléfono, tendrás que ser tú mismo quien busque soluciones a ese problema.

Supongamos que tú tienes una PC y tu vecino tiene otra. Si las conectas con un cable de modo de que interaccionen entre sí estás creando una "red". A esa red puede sumarse la muchacha de la vuelta con su PC, el negocio de enfrente con la suya, etc. haciendo que esa red crezca.

Pero a pocas cuadras, un grupo de vecinos hizo el mismo proceso y constituyó su propia "red". Entonces será cuestión de enlazarla con la que tú iniciaste, y tendrás una red mucho más grande.

Cuando esa red (net) se fue haciendo internacional (inter) nació la Internet. Todos con todos, sin una "cabecera" sino simplemente con "nudos" desde donde ingresa información o sale información. Y esto ocurre por medio de cables o de satélites artificiales.

Entonces quedamos en que la internet está compuesta por un complejo de sistemas electrónicos y electromagnéticos que, fuera de las señales (mensajes) que se envían entre ellos para enlazarse no tienen otro contenido.

Pero poco a poco apareció el "software", los programas y datos que utilizan internet para circular rápidamente de un punto a otro de esta "Red de Redes" que alguien como tú comenzó a formar con sus vecinos y amigos, y que ahora cubre casi todo el planeta.

Esas "herramientas" son muy variadas: la WWW, el e-mail, el File Transfer Protocol, los grupos de noticias, etc.

Como en el sistema telefónico necesitas que tu aparato esté "conectado" de alguna manera con el de cada uno de los otros con los que deseas hablar, equivalente a la función de internet, el asunto es qué quieres "decirle" a cada uno de ellos y con qué "código", equivalente a cualquiera de las herramientas a usar, por ejemplo, la WWW.

Entonces, para este sencillo análisis, "internet es el envase y WWW uno de los contenidos posibles".

Cuando unos cuantos genios inventaron la WWW nos permitieron "decirnos" o "enviarnos" información en forma de textos, de gráficos, de música, etc.

"WWW" significa "World Wide Web", algo así como "red de alcance mundial". El secreto de su enorme éxito es usar un protocolo y unas herramientas que permiten la integración de texto e imágenes de una manera sencilla y atractiva para el gran público. La WWW sabe lo que tiene que saber para que tú no tengas que saber casi nada sobre ella y, sin embargo, la puedas utilizar todos los días.

El formato que utiliza se denomina "hipertexto" y su protocolo "http". Las "páginas Web" son archivos guardados en servidores (hosts) repartidos por todo el planeta.

Internet es, entonces, un sistema "cliente-servidor": nuestra PC es el cliente y la PC donde se publican las páginas Web es el servidor.

Los enlaces que aparecen en una página Web y que le permiten interrelacionarse con otras se llaman "hipervínculos" (links).

Bien, quizá ya sabías todo ésto pero, si no, ahora sabes un poco más sobre el asunto y puedes deslumbrar a familiares y amigos explicándoles de qué trata esto de la internet, y que no es lo mismo que la triple W.

¿Por qué un sistema tan complejo tiene un costo económico tan pequeño para nosotros? La respuesta está en la cantidad de usuarios (clientes). Como el costo total se divide entre miles o millones en cada malla de la red, cada uno paga un poco, que debería ser mucho menos que el actual pero que las empresas prestadoras de servicio manejan con un criterio de marketing que lo sobrevalúa y así les producen unas ganancias impresionantes.

La WWW es en muchos casos gratuita. "¿Gratis?" - diría mi amigo Alfredo haciéndose el sorprendido. Pues sí, gratis, porque agregan a nuestros contenidos una carga publicitaria como lo hace la televisión abierta, y son los anunciantes los que corren con los gastos a cambio de asegurarse ventas mucho más elevadas.

Entonces tú me preguntarás: ¿es un servicio o es un negocio?. La prestación de un servicio constituye habitualmente un negocio (piensa en el taxi, por ejemplo). Y un negocio no prospera si no significa un servicio para sus clientes potenciales. Para quedar todos contentos digamos que es un "servinegocio" o algo así.

Cualquier consulta o duda, como siempre, lo mejor es vía email a danielgalatro@gmail.com (que viene a ser mi email personal) o, si aún no sabes enviar emails, como comentario al pie de esta nota.

Gracias por tu atención. Ahora te aliento a crear tu propio negocio en internet brindando algún servicio. Porque seguramente sabes algo que los demás queremos saber, o vendes algo que los demás queremos comprar, o... y unos miles de millones de clientes potenciales no te vendrían mal.

Un saludo afectuoso
Daniel Aníbal Galatro
Esquel, Chubut, Argentina.
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Curso para Aprender a Pensar

ASOCIACIÓN DE GRADUADOS
Universidad Tecnológica Nacional
Facultad Regional Rosario

APRENDER A PENSAR
Técnicas para potenciar las habilidades del pensamiento

CURSO 12 HORAS (4 clases de 3 hs. c/u)

Introducción:
Este curso está sustentado en el “Programa de Enriquecimiento Instrumental” del Dr. Reuven Feuerstein, para el desarrollo o modificación de las capacidades cognitivas.
A partir de ejercicios que se realizan simplemente con lápiz y papel, se prepara al asistente para potenciar su inteligencia.
A lo largo del taller los alumnos tendrán oportunidad de poner en juego habilidades del pensamiento, que ayudaran a ser más hábiles y efectivos en la toma de decisiones. Los logros alcanzados dentro del espacio de aprendizaje podrán aplicarse espontáneamente en cualquier área de su cotidianeidad.

Objetivos:
· Desarrollar la propia capacidad para mejorar la eficiencia del pensamiento.
· Poner en práctica hábitos de pensamiento que conduzcan a una mayor curiosidad, autoconfianza y motivación en el día a día.
· Desarrollar destrezas y habilidades para acceder al conocimiento
· Explorar las mejores alternativas estratégicas
· Formar hábitos de trabajo. Revisar metas. Anticipar obstáculos. Organizar las tareas por orden de prioridad.
· Reforzar la seguridad en la toma de decisiones
· Definir y Resolver eficientemente problemas.
· Ejercitar la memoria, concentración y atención
· Desarrollar el pensamiento reflexivo

Destinatarios:
Toda persona interesada en aumentar sus habilidades de pensamiento.

Metodología:
Se trata de una intervención intencional y sistemática (Ejercicios preestablecidos) a cargo de un mediador entrenado especialmente.

Disertante:
Prof. Susana Gorkin
Diplomada en el “Programa de Enriquecimiento Instrumental para el Desarrollo de la Inteligencia del Dr. Reuven Feuerstein” Profesora. Ps. Social. Psicodramatista. Técnica en Gerontología. Mediadora comunitaria.

Duración:
· Cuatro clases de tres horas cada una.

Horario, día y fechas de inicio:
· Comienza: Lunes 21 de enero de 2013
· Se dicta: lunes21, miércoles 23, lunes 28 y miércoles 30 de enero de 2013
· Horario de 18 a 21 horas.

El Dr. Reuven Feuerstein afirma que “El cerebro es el músculo más flexible del cuerpo humano”.
Asistir al taller es como ir a un gimnasio. Un gimnasio para el cerebro

INSCRIPCIÓN E INFORMES:
U.T.N. Asociación de Graduados
Zeballos 1372- 2º piso
De mañana: lunes, miércoles y viernes de 9 a 13
De tarde: lunes a viernes de 17 a 20
Teléfonos: 0341.4215945-0341-155.00.4111
Mail: graduados@frro.utn.edu.ar

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La Abogada - de Alfredo Abarca

La Editorial Planeta, con el sello Emecé, publica otra novela de este autor que nuevamente logra un thriller jurídico lleno de intrigas, pasión, y realidad con un personaje femenino en un mundo de hombres agresivos y competitivos que la ubica en uno de los siete sillones de socios en un importante Estudio de Buenos Aires.
El mundo de los juicios y los conflictos humanos y económicos de la doctora Mercedes Lascano se mezcla con la realidad de cumplir los 43 años que la sorprenden en pleno éxito con un excelente nivel de vida pero sin afectos fuertes y un futuro que imagina incontrolable.
Su enérgica actividad profesional con viajes de trabajo, las tensiones en los engranajes de una gran oficina de abogados y jornadas de quince horas, la convierten en una mujer insatisfecha que trata de detener el paso del tiempo con tratamientos para disimular las marcas de los años. Pero nada hay que pueda superar su soledad ni la necesidad de afecto y sexo con plenitud.
Casos diversos como la acusación de estupro a una maestra sobre un alumno, el descubrimiento de un abogado infiel en su equipo, contratos multimillonarios y sus relaciones con los socios y subordinados, la sustraen de su vida que trata de compensar en los momentos libres del trabajo con pequeñas satisfacciones personales y una relación sexual tan rutinaria como insatisfactoria.
El corresponsal de Alemania, le envía un cliente con un problema aduanero que ella atiende pese a no corresponder a su área. El hombre, desde la primera vez, la impacta con su presencia sin alardes, su figura recia y lacerada y lo difuso de su tema que no puede desatender pese a que el cliente desaparece cuando lo citan para informarlo del tema.
El doctor Haas le ruega que se encuentren en Río de Janeiro, lo que ella finalmente acepta como una forma de escaparse del frío y lluvioso agosto porteño. Allí se entera de que se trata del jefe de una banda dedicada a la piratería y a la falsificación de marcas famosas que, también contrabandean, pero que se niegan a traficar con drogas, armas, medicamentos y con órganos humanos. Su oposición lo enfrenta con grupos mafiosos poderosos que han puesto precio por su cabeza.
Esta relación la coloca en el ojo de la tormenta en una lucha mortal de bandas que la aterra y poniendo en peligro lo bueno de su ordenada vida de abogada corporativa. Paralelamente, en el Estudio se maneja un tema jurídico de magnitud que involucra a las instituciones del país y que se mezcla con su tarea habitual de contratos, viajes, negociaciones y la conducción de un equipo obligado a facturar honorarios a niveles de exigencia extrema.
La trama se desarrolla a un ritmo intenso y cambiante desde una realidad peligrosa, a un mundo de intereses competitivos y la vida de una mujer hermosa, rica y solitaria acostumbrada a los grandes desafíos y asustada ante la violencia desconocida. La exitosa abogada, suficiente y enérgica, se convierte en una mujer empequeñecida por el miedo y lo desconocido de un universo oscuro y amenazador que la lleva a la angustia.

Alfredo Abarca publicó en esta misma Editorial seis novelas: Papeles Perdidos, Fuerza de Mujer, Expediente Reservado, El Código de Nüremberg, Secuestro Virtual y Duelo Nacional siendo aplaudido por la crítica que lo ha comparado con John Grisham y Wilbur Smith en un género con pocos cultores en nuestro país. Expediente Reservado y Fuerza de Mujer fueron publicados en Lituania con varias ediciones.

Quizás sus largos e intensos años de abogado litigante que alternó con la docencia universitaria y sus logros académicos son los que le permiten escribir estas historias llenas de juegos legales, vidas complicadas y descubrir las pasiones humanas que coloran sus relatos.

El libro estará en venta en las principales librerías del país a partir del 1º de diciembre a un precio de $ 95.

Contactos:
Dpto. de Prensa Editorial Planeta Autor: (15) 6266 0906
(5411) 4124-9100 / 4124-9226 abarcaalfredo29@hotmail.com
awajszczuk@eplaneta.com.ar
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Enrique Guillermo Avogadro
Abogado
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**Visita: http://bohemiaylibre.blogspot.com

Petróleo - hidrofracking - ventajas e inconvenientes

LA QUIMERA DEL ORO... NEGRO Félix Herrero Publicada por RazonEs de Ser --- Numerosos peligros nos amenazan, pero dos de ellos, la guerra nuclear y el cambio climático, son decisivos y ambos están cada vez más lejos de aproximarse a una solución... Hace apenas unos meses leí por primera vez algunas noticias sobre la existencia del gas de esquisto (el otro peligro)... me comuniqué discretamente con varias personas... Curiosamente, ninguna de ellas había escuchado una palabra sobre el asunto. (Fidel Castro Ruz)** Más allá de los anuncios mediáticos, que en la Argentina se originan en el relato oficial ignorando la historia y la realidad presente, en el mundo surge como una nueva quimera, como el camino hacia un nuevo El Dorado universal, la aplicación de una técnica que permite extraer petróleo y gas de las piedras. Para Klare: “La historia real no es el impresionante crecimiento en los combustibles no convencionales, sino el estancamiento de la producción de petróleo convencional... El Departamento (de Energía) intenta ocultar el hecho de que la producción mundial de petróleo está cerca de su capacidad máxima”. (1) La nueva quimera consolida intereses a los cuales no les importa si se perjudica la naturaleza del subsuelo; si se agota el agua La nueva quimera consolida intereses a los cuales no les importa si se perjudica la naturaleza del subsuelo; si se agota el agua para beber del hombre, del ganado y de las plantas; si contamina y derrama en cualquier lugar; como tampoco otros males que conlleva esta nueva técnica de explotación petrolera. Es el triunfo de la tecnología del petróleo contra las malas estrategias en este campo implementadas por los políticos del corto plazo, porque no saben prever el futuro: los “técnicos pesimistas” difusores de las teorías “extremistas” de la caída del pico de la extracción ya alcanzado: los países árabes que ya no deben ser invadidos porque aun con su 70° o de las reservas dejan de ser imprescindibles: contra Venezuela o Rusia por usar “el petróleo como arma internacional”: instrumento siempre utilizado por todos los países poseedores de este recurso fósil y finito, desde que apareció el petróleo comercial en 1859. Un poco de glosario ¿En qué consiste este petróleo “nuevo” con terminología inglesa: hidrofracking o hydrofracturing con su jerigonza frack o frac y sus formas shale oil y shale gas, tight gas, oil sands y coal bed methane? Todos ellos se caracterizan por su extracción a través de pozos “horizontales” o ramificaciones a partir de perforaciones verticales, mediante la fractura del subsuelo. Se trata de lo denominado genéricamente “crudo y gas no convencionales”. En este genérico se incluye todo hidrocarburo que no se extrae por pozos clásicos. El petróleo barato se acabó: por eso se ha iniciado la explotación del petróleo marítimo de gran profundidad (Petrobrás superó los ocho kilómetros de profundidad en su petróleo pre-sal), de las arenas petrolíferas de Alberta donde se acarrean los areníferos en camiones para su posterior tratamiento y del gas y petróleo no convencionales. El frac que vestirá al mundo David Yergin, quizás el más célebre historiador del petróleo (The Prize, 1991), en su reciente libro The Quest (2) continúa con su optimismo crítico contra las teorías del pico o cenit petrolero, del ahora destronado King Hubbert y sus seguidores londinenses de la Association for the Study of Peak OiI&gas – ASPE (3). Mas, Yergin acaba de afirmar que el método no convencional “es la más grande innovación en energía en lo transcurrido del siglo, en términos de impacto y de escala”, manifestando una curiosa convicción al afirmar en su libro: “No hay ley geológica limitante del shale gas en Estados Unidos”. “promover la práctica del fracking en los países aliados o amigos’ Para la British Petroleum, en 2011 las reservas probadas de gas convencional habrían alcanzado los 187 billones de metros cúbicos (4) y según la EIA -oficina pública de estadística de energía de Estados Unidos- en un estudio de abril del mismo año en 32 países, las reservas “probadas” de gas no convencional estarían en una cifra similar de 187,4 billones de metros cúbicos. El mensaje de Estados Unidos al mundo consiste en decirle que se ha descubierto gas en similar cantidad a las reseras probadas actuales (incluso la duplican): o sea, el mundo del gas se habría reproducido en 2011, con China a la cabeza (36 billones m3), Estados Unidos (24 billones). Argentina (22 billones), además de México, Sudáfrica y Australia: luego estarían el Artico, Francia. Chile, Paraguay. Suecia, Paquistán e India, además de Venezuela, Bolivia, Brasil y Uruguay. Según la propia EIA, la extracción de gas natural de la formación shale de Estados Unidos tuvo un crecimiento anual del l7° desde 2000 a 2006: porcentaje que siguió incrementándose.(5) El porcentaje actual futuro en ese país muestra la tendencia hacia el fin de las importaciones y la supremacía neta del shale gas. Según el Departamento de Energía de EUA (Annual Energy Outlook, enero 2012). el shale gas crecerá del 14% de la extracción en 2010 al 46% en 2035, permitiendo rebajar la importación de petróleo, del 60% de lo utilizado en 2005 al 36% en 2035. ¿Cambia la geopolítica mundial del petróleo? La política internacional vio en el año 2011 un cambio en las relaciones de poder en numerosos países árabes, la derrota de Estados Unidos en algunas de sus invasiones petroleras y la presentación al mundo por parte de los países hegemónicos de la disipación del problema de la escasez del petróleo: el fin del temido agotamiento petrolero. Se estaría construyendo una nueva estructura mundial de reservas de hidrocarburos, si los datos optimistas de Estados Unidos y las multinacionales confirman que no viven simplemente una quimera, sino una nueva realidad mundial. El Departamento de Estado norteamericano dirigido por Hillary Clinton, impuso la llamada Iniciativa Global del Gas Shale (IGGS) a fin de promover la práctica del fracking en los países aliados o amigos, beneficiando así a las multinacionales petroleras de origen euroamericano.(6) La tendencia es bajar los costos por aumento de la oferta e incrementar los beneficios obtenibles en dichos países. No obstante, según Lourdes Melgar, del Instituto Tecnológico y de Estudios de Monterrey. “el fracking es una aventura demasiado prematura y riesgosa. Son proyectos demasiado costosos desde el punto de vista de la sustentabilidad. Hay opciones más baratas accesibles”. (7) “La aparición en el mundo de la nueva extracción, trajo explicaciones falsas” A través de su directora María Van Der Hoeven, la Agencia Internacional de Energía – AlE, oligopolio de los compradores de crudo, criticó a México porque aún no esté explotando el shale gas, mientras sigue importando gas y combustibles (8). Bolivia también recibe la presión e YPFB resolvió perforar pozos exploratorios en Los Monos, en una información expandida también en Argentina y Paraguay, conocida desde 1995, de entre 2.360 a 3.978 metros de profundidad.(9) ¿La edad de oro del gas ha llegado? se cuestiona la París Tech Review en su editorial “El gas esquisto, nuevo El Dorado de la exploración gasífera” y mientras pregunta si es la energía del futuro contesta: “el petróleo no convencional es la llave de la expansión gasolera’.(10) También L’Eco se interroga si es la energía del porvenir y responde que se trata de “una revolución energética con efectos geopolíticos”.(11) El juego de las mentiras y verdades: se fortalece el despojo En Argentina la técnica fracturadora nace con mentiras: Repsol dice haber descubierto petróleo “nuevo” y la Presidenta de la Nación lo refrenda, aunque se trate de existencias ya conocidas por YPF desde hace más de 30 años. El gobernador Jorge Sapag, asiduo visitante de Houston, afirma entusiasmado “Ahora comienza la verdadera historia del petróleo y del gas en la Provincia (...) tenernos gas para siempre”. Sería necesario recordarle que la historia del petróleo neuquino comenzó en Plaza Huincul el 29 de octubre de 1918, cuando el grupo del ingeniero Enrique Cánepa lo descubrió utilizando el equipo perforador “Patria”. La re-escritura de la historia por parte de los intereses económicos abunda, aunque no suele mantenerse mucho tiempo en pie. Políticos y empresarios deben salvar el pellejo: pero la mentira que ignora los hechos y la historia dice que el hallazgo en Neuquén no fue tal (12) La aparición en el mundo de la nueva extracción, trajo explicaciones falsas -no es contaminante: no es fracturadora del subsuelo o esto no es riesgoso: no hace uso ilimitado del agua, etc.- y además, en nuestro país la mentira se potencia al afirmarse que se descubrió una fuente cuasi-eterna de gas. Son conocidas las tremendas consecuencias ambientales por el mal uso del agua que venimos realizando los argentinos. Como afirma Alfredo F. Laría: Las consecuencias medioamhientales detectadas están vinculadas principalmente con el riesgo de contaminación de los recursos acuíferos situados en las napas subterráneas. Por otra parte, para fracturar cada pozo hace falta introducir abundante agua y e/ fluido de retorno de la fractura hidráulica contiene las sustancias químicas utilizadas al introducirla —incluyendo algunas radiactivas que se usan para verificar la trazabilidad- más los metales pesados y otras sustancias desprendidos de la roca madres. (13) “En abril de 2011 debutó en Estados Unidos la renuncia voluntaria” Francia entornó la puerta desregulada. Luego de otorgar permisos para explorar el gaz de schiste a las empresas Total, GDFSuez, Schuepbach Energy (EUA), European Gas Lda. (australiana), y Celtique Energie Petroleurn (galesa), comenzó a utilizar el jurídico “principio de la cautela” con el propósito de limitar el otorgamiento de permisos, hasta que por último se suspendieron las autorizaciones ya otorgadas. (14) La reacción contra el frack avanzó: 80 diputados de diversos partidos presentaron a comienzos de marzo de 2011 una moción “contra la explotación del gas esquisto”. Por su parte, el propio gobierno propicia la reforma del Código de Minería, exigiendo que los permisos para la aplicación de esta técnica necesiten aprobación por consulta pública: buenos ejemplos a ser imitados por el gobierno y los legisladores argentinos. En abril de 2011 debutó en Estados Unidos la “renuncia voluntaria”: la petrolera Chesapeake Energy suspendió sus operaciones de fractura a raíz del accidente donde el derrame de un pozo contaminó un arroyo. Pero los dos impactos más grandes contra la técnica frack los causaron la película Gas!and (2011) y una nota del Times de Nueva York basada en aportes científicos acerca de los efectos polutivos y de riesgo del frack, Gasland, filmada por Josh Fox, es una lúcida película antishale, premiada por el Jurado Documental de Sundance: se ha exhibido en numerosas salas de ese país y la HBO la divulgó el 21 de junio pasado. Hay también numerosos documentales antishale, corno el estadounidense El Infierno de la fracturación hidráulica de Linkt, estrenado en enero de 2011. Los efectos contaminantes del gas no convencional por el uso de agua, arena y agentes químicos, tienen un impacto sobre el ambiente mucho mayor que el de la extracción convencional. Este orden económico desregulado lo reconoce: no obstante, deja todo para el mañana. El interés económico del corto plazo se impone. Así, la Envirommental Protection AgencyEPA de Estados Unidos determinó que las normas propuestas para el agua usada en la extracción de gas shale recién estarán en vigencia en 2014. Hay que reiterarlo: un aspecto que muchas veces se oculta es el ordenamiento del mal ambiental. Hasta la aparición del fósil no convencional, en escala descendente, el orden era: carbón, petróleo crudo y gas natural. Ahora, con el surgir del shale, los hidrocarburos de esta técnica se ubican en primer lugar. (15) “el plan de mantener en el mundo y en Argentina el consumo irracional de energías fósiles mezcladas con energías verdes” Quiénes ganan y quiénes pierden En esta época de guerras para obtener petróleo barato (convencional) y de inversión para extraer petróleo caro (no convencional) debe analizarse quiénes ganan y quiénes pierden. Es notorio que la pérdida de influencia internacional la sufrirán los países petroleros actuales -el mundo árabe y la OPEP- en caso de ser ciertos los datos del pasaje de reseras posibles a probadas de los fósiles no convencionales. Los países exportadores de petróleo convencional (OPEP) tienen reservas cercanas al 80% del petróleo en el mundo, pero extraen menos del 40% de la explotación mundial. También tendrá influencia en Rusia, convertida hoy en el primer país extractor de crudo y gas natural convencionales. Por supuesto, la defensa del ambiente planetario continuará perdiendo, corno pasó con Kioto y ahora con Durban. Los agrocombustibles se seguirán beneficiando, porque la fragmentación cumple con el plan de mantener en el mundo y en Argentina el consumo irracional de energías fósiles mezcladas con “energías verdes”. También sufrirán las independencias energéticas de la mayoría de los países: este año continuará la tendencia por la cual las ventas empresarias de las petroleras serán mayores que muchos PIB nacionales como ya es ahora: es el caso del PIB argentino, superado por las ventas de la británica Shell. A su vez, las muy elevadas ventas de otras petroleras como ExxonMobil, British Petroleum, Sinopec o Petróleo Nacional de China, las colocaron en un orden superior al PIB de varios países. Esta tendencia se mantendrá por la suba de los precios en los últimos meses de 2011 y la esperada en 2012 en base a datos del FMI. Al respecto, se debe tener presente que las empresas públicas de los países petroleros son reacias a introducir el frac, mientras tengan la posibilidad de explotar hidrocarburos convencionales de menor costo. (16) Asimismo se perjudicará la soberanía alimentaría: la técnica de la fractura potencia la era de la escasez de agua potable, que algunos autores llaman “edad de la sed”. Los hábitos de consumo no se modificarán a favor de las energías limpias y alternativas: las matrices argentina (90% de energías fósiles) y del mundo (80% incluido el carbón) se consolidarán y, por ende, también el calentamiento global. La compra de campos para la extracción de hidrocarburos o de participaciones empresarias, se orientan hacia la extracción no convencional: Repsol-YPF compró en mil millones de dólares el 16% y el 25% de dos yacimientos de 150.000 ha en Oklahoma y Kansas a la firma SandRigde Energy.(17) Exxon Mobil compró XTO Energy en 31.000 millones de dólares, líder estadounidense en la extracción de gas natural no convencional, que posee una importante base de recursos, gran conocimiento técnico y expertos empleados. Exxon fue asistido por su banco JP Morgan Chase, mientras XTO recibió el apoyo de Barclays Capital (18) En noviembre de 2010 Chevron compró Atlas Energy por 4.300 millones de dólares. ExxonMobil tomó en Neuquén en joint ventures 52.520 ha para la exploración frack: lo mismo en Canadá (14.500 ha): en el este de Texas y Luisiana (27.000 ha) y en Arkansas (63.428 ha) “Al final del año 2010 la exploración totalizó (convencional y no convencional) 25 millones de hectáreas en 33 países”. (19) El año 2012 se inició con una gran actividad en la compraventa y fusiones de yacimientos y de empresas dedicadas al gas y crudo shale. Como informa la agencia Diariamente Neuquén, la estadounidense Apache -que explora el esquisto neuquino en el Anticlinal Campamento Oeste- compró en 2.850 millones de dólares a la Cordillera Energy, propietaria en Texas Oklahoma de más de cien mil hectáreas para el frack. Por su parte, la petrolera Dcvon vendió a la china Sinopec la tercera parte de sus proyectos fracking y en enero la francobelga Total adquirió la cuarta parte del yacimiento shale de Chesapeakc y EnerVest en Estados Unidos. ‘hay un balance energético: conseguir que el logro energético obtenido sea mayor a la energía insumida para obtenerlo” La prueba de fuego de toda extracción de crudos e industrialización de combustibles consiste en lograr que los costos sociales sean menores a los beneficios sociales o privados, situación muy difícil de encontrar, en general, en las energías polutivas. Pero además, hay un balance energético: conseguir que el logro energético obtenido sea mayor a la energía insumida para obtenerlo, esta prueba de fuego tampoco la pasa la fractura hidráulica. Por ahora el fracking no tiene resultados muy definidos. La rentabilidad del frack -sea de empresa privada o pública- no sería positiva si no recibiera tantos beneficios: en consecuencia, el frack no supera estas pruebas de la verdad. Como seguirnos extrayendo las agotables energías fósiles, ya sea en forma tradicional o renovada, Pablo Pardo, del diario El Mundo de Madrid, afirma: E! cuento en el que estarnos metidos, buscar corriendo las migajas del petróleo y de gas que quedan tras la fiesta, endeudarnos hoy para endeudarnos mañana, se parece cada vez más al cuento de Alicia en e! País de ¡as Maravillas, en la escena en la que le informan que en ese país cada vez hay que correr más de prisa para quedarse donde uno está. (20) Publicado en CAUSA SUR, Año 1, Nº 1, abril-mayo 2012, pág. 50-57. Fuentes 1.- Klare M.T. 2007, ‘‘Más allá de la Edad del Petróleo”, The Nation, Nueva York, 12-11-07. 2.- Yergin D. 2011, The Quest: Energy Security, and the Remaking of the Modern World.Nueva York 3.- Márquez H 2001, “El gas de esquisto voltea eI tablero”. IPS, Caracas, 26-12-11. 4.- British Petroleum: 2011. Statistical Review of World Energy 1954-2011. Londres. 5.- Energy Information Administration of United State (EIA). Annual Energy Outlook 2011, DOE, Washington, april. 6.- Landrieu V. 2011, “Gaz de schiste: energie de demain?”, L’Eco, París, 15-9-11 (internet). 7.- Godoy E. 2001, “México abrazó el Mito del Gas en esquisto”, International Press Service-IPS, México, 30-12-11 (internet). 8.- ExxonMobil 2011. “Hydraulicfracturing”. http// www.exxonmobil.com/energyoutlook. 9.- Urquidi Moore M. 2011, “Inicio de la exploración del gas de esquistos”, Plataformaenergetíca, La Paz, 8-12-11 (internet). 10.- Paris Tech Review 2001, “L‘age d’or du gaz est-il-arrivé?, PTR, París (internet). 11.- Landrieu V. 2011, op.cit. 12.- Cavalleri J. M. 2011. “Repsol y la Vaca ataca: Vaca Muerta huele mal. Las mentiras de Repsol”, Salta, nov (internet) y Herrero F. 2011, “Mentiras de los fracturadores del subsuelo”, InfoSur, Bs. Aires, 28-11-11. 13.- Laría A.F. 2001, “Fracking: consecuencias medioambientales”, Río Negro, 1-12-11 (internet). 14.- Rothberg P. 2011. Los peligros de la HidroFracking. http//www.esxonmobil.com/energyoutlook. 15.- Persily L. 2011 “EPA plans to regulate shale gas watewter”, The Los Angeles Times, 21-10-11 (internet). 16.-Ccentral Intelligence Agency, CIA, The World Factbook (2011), Langley Virginia (internet). 17- Vélez A. y Arenes R. 2001, Repsol compra yacimientos en EEUU, Madrid, Blomberg, 23-12-11. 18.- De la Merced M. 2009, “ExxonMobil to Buy XTO Energy for $ 31.000 Billion”, The New York Times, Nueva York, 14-12-09 (internet). 19.- ExxonMobil 2011, 2010 Summary Annual Report, ExxonMobil, Irving, Texas (internet). 20.- Pardo P. 2001, ¡Hay Petróleo! ¡Estamos salvados!, El Mundo, Madrid 4-12-11 (internet). ** “La Marcha hacia el abismo”, Cubadebate, 5-1-2012. El autor: Economista y abogado. Director del Instituto de Proyectos de Proyecto Sur (IPPS) ---

Tabla Periódica - monografía

La tabla periódica de los elementos químicos
Concepto, importancia, historia, características, organización

http://www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=181788
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El supuesto valor nutritivo de la coca

Conclusiones y Recomendaciones

En base a la información publicada en los documentos analizados, planteamos las siguientes conclusiones:
-no se ha encontrado un documento científico y técnico que sustente las propiedades nutricionales de la coca.
-algunos autores realizan conclusiones y afirmaciones en base a fundamentos técnicos errados o se dejan llevar por la pasión, su ideología o su posición política sobre el tema "coca".

Esto nos permite concluir en la urgente necesidad de realizar una investigación integral, rigurosa y científica sobre las propiedades nutricionales de la hoja de coca.

Por lo expuesto, se recomienda lo siguiente:
-se debe realizar una investigación integral, rigurosa y científica sobre las propiedades nutricionales de la hoja de coca.
-se debe realizar un análisis de costos comparativos de los nutrimentos obtenidos de la hoja de coca y los obtenidos de otros alimentos. Esto ayudará a clarificar la viabilidad económica de la industrialización de la hoja de coca.

Ver el trabajo completo en:
http://www.monografias.com/trabajos94/verdades-y-mentiras-coca-y-sus-propiedades-nutricionales/verdades-y-mentiras-coca-y-sus-propiedades-nutricionales2.shtml#ixzz2IFy0SK2q
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CÓMO VENDER SUS LIBROS POR AMAZON

Lo primero: Inscríbase en “Author Central” de Amazon:

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Se trata de una página para poner el perfil de autores de forma gratuita que ayuda a conectar con los lectores.

Puede que requiera unos días hasta que Amazon compruebe su identidad, después podrá editar su biografía, cambiar la descripción de su libro, añadir cualquier premio que haya recibido, y tendrá acceso a algunos datos de ventas.

Hecho esto es momento de seguir los siguientes pasos:

- Actualice sus reseñas editoriales.

Es probable que atraiga algunas críticas positivas de diversas fuentes; asegúrese de subir estas reseñas en el listado del libro.

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Puede crear videos en forma de avance del libro, como si de un tráiler de una película se tratara. Puede que tenga un video suyo en el que lo entrevistan o en el que habla del libro. Si es así, el Author Central le permite subirlos. Es otra manera de exhibir su trabajo a lectores interesados.

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Su perfil personal es un lugar perfecto para mencionar cualquier tema interesante que pueda atraer a compradores de libros. Si ha ganado un premio o le han entrevistado los medios, puede añadirlo en su biografía.

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Los autores invierten cientos de horas escribiendo sus libros y solo unos pocos minutos redactando el texto para sus contraportadas. Lo cierto es que los consumidores en treinta segundos de lectura (o incluso menos) deciden si quieren comprarlo o no. Por lo tanto, merece la pena tomarse un tiempo en redactarlo. Una vez que lo tenga, actualícelo en el Author.

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Fuente: https://www.facebook.com/tallerdeescrituranarrativa


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Tormentas solares 2013 - Informe previo 130113

Es para el año 2013 cuando se espera el siguiente pico en el ciclo de actividad solar, y aunque no podemos predecir las llamaradas individuales, el Dr. Clark señala que la mayor parte de ellas ocurren a menudo poco después del pico. Por supuesto, si un evento "Carrington" volviese a suceder, tendría sería, potencialmente, mucho más problemático que en el pasado ya que en 1859 la comunicación eléctrica se hallaba apenas en su "infancia".
El Dr. Clark dijo que "No hay absolutamente ninguna razón para creer que nos dirigimos hacia el Armagedón solar en el año 2013, pero que sin embargo, deberíamos esperar que tarde o temprano haya otro evento Carrington y eso es lo que estos científicos [en la NASA] están tratando de prevenir. La legislación de los EE.UU. acaba de aprobar el Congreso para ayudar a endurecer la red contra las erupciones solares ". Por lo tanto - es algo real, y que debería preocuparnos. Pero debemos saber también que pueden tomarse medidas preventivas. Los satélites pueden enviarse "fuera de línea" durante las erupciones grandes, las redes eléctricas y redes de comunicación se pueden proteger contra la radiación electromagnética y así sucesivamente.

Leer más: 

http://www.quantum-rd.com/2010/06/nasa-advierte-tormenta-solar-para-2013.html#ixzz2HruRiWjF
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Los científicos prevén que finales de 2013 será el momento de mayor actividad del nuevo ciclo solar, un hecho que podría afectar gravemente a las sociedades actuales.
Un caos de accidentes aéreos y de tráfico, cortes generalizados de luz, sin agua, grandes incendios y la caída de todas las comunicaciones podrían ser algunos de sus efectos.
Estados Unidos ha levantado todas las alarmas. El ciclo solar ha cambiado y, con él, la inusual tranquilidad. El Sol entra en uno nuevo del que se espera una gran intensidad, lo que se traduce en mayor actividad magnética, más manchas y erupciones solares. Unos fenómenos que, aunque no lo parezca, pueden afectar enormente a nuestra actual sociedad plagada de sistemas de navegación y comunicaciones que podrían quedar en suspenso.
Y queda poco. Los científicos prevén que finales de 2013 será el momento de mayor actividad del nuevo ciclo, aunque el riesgo se extenderá a los próximos seis años. La dependencia de las sociedades modernas, plagadas de redes de comunicación, satélites y telefonía móvil podrían derrumbarse, lo que convierte a esta posible tormenta solar e un hecho más preocupante de lo que puede parecer. Así, una tormenta solar extrema como la que se espera tendría graves consecuencias paranuestro estilo de vida.

Leer más:

http://www.teinteresa.es/ciencia/tormenta-podria-Armageddon-ponemos-remedio_0_760125413.html
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Astrónomos de la NASA informaron el 26 de noviembre que el período de ‘máximo solar’ anunciado para el 2013 se está haciendo evidente.
La agencia estadounidense muestra dos fotografías del Sol, en octubre 2010 y octubre 2012, que destacan la diferencia entre estos dos años, mostrando un Sol evidentemente más activo en estos últimos meses.
El máximo solar, o la máxima actividad del Sol, se rige por ciclos naturales de alrededor de 11 años, que están marcados por el aumento del número de manchas solares. La disminución de éstas, a su vez indica el período de mínimo solar. Estas manchas son las que se observan de color oscuro en la superficie del Sol o fotosfera.
“El ciclo solar proporciona más que sólo el aumento de las manchas solares. En la atmósfera del Sol, o corona, aparecen brillantes regiones activas, que tienen sus raíces en las manchas solares más bajas”, destacan astrónomos de la NASA.
Los científicos están monitoreando de continuo las regiones activas del Sol, ya que son el origen de las erupciones y tormentas solares, que expulsan eyecciones de masa coronal (CME), que a veces van dirigidas directamente hacia la Tierra.
Cuando las CME chocan con el campo magnético de la Tierra, dependiendo de la intensidad y velocidad, potencialmente puede colapsar las fuentes de energía y afectar las redes de energía eléctrica. A su vez afecta las comunicaciones de alta y baja frecuencia, además de las comunicaciones GPS y satelitales.
La llegada de las partículas solares de las CME a los polos terrestres produce un cambio de ionización de éstas con coloridas auroras australes y boreales en los cielos nocturnos.

Leer más: http://www.lagranepoca.com/26308-maximo-solar-2013-ya-es-evidente-asegura-nasa
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Nuestra estrella es cambiante y tiene sus propios ciclos de vida, uno de ellos conocido como máximo solar tendrá lugar en el año 2013. Al igual que la Tierra gira sobre sí misma, el Sol también tiene su propia rotación que, al contrario que en nuestro planeta, no es uniforme ya que las capas más externas giran a diferentes velocidades. Así, cada cierto tiempo la estrella experimenta un cambio de polaridad solar. Este ciclo tiene lugar cada once años y va unido a la aparición de manchas solares y a una alta actividad que provoca potentes tormentas y eyecciones de masa coronal.
Hay que tener en cuenta que estos periodos de máximos solares son eventos naturales que llevan miles de millones de años ocurriendo. Por tanto, no estamos ante algo insólito puesto que se suceden cada once años y durante los acercamientos a estos máximos estamos expuestos a llamaradas solares como las que hemos recibido durante estos últimos meses.
En primer lugar hay que tener en cuenta que estas tormentas solares apenas tienen efectos sobre la vida y las personas puesto que nuestro planeta cuenta con un campo magnético llamado magnetosfera que actúa como escudo protector ante estas eyecciones. Sin embargo, los efectos pueden resultar muy notables en los satélites que orbitan alrededor de la Tierra, redes de comunicación, sistemas de geolocalización, infraestructuras eléctricas, etc…
¿Estamos realmente ante "la tormenta solar del siglo"? Como vemos los daños que podemos sufrir se centrarán en las redes de satélites, electricidad y tecnología y su gravedad depende de la intensidad y violencia de estas eyecciones de masa coronal procedentes del Sol.

Leer más: 

http://ar.noticias.yahoo.com/blogs/ciencia-bruja/deber%C3%ADamos-preocuparnos-ante-la-pr%C3%B3xima-gran-tormenta-solar-120237043.html

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Cuestionario-guía de Física básica

¡Hola, amigos!

Ahora le ha correspondido el turno a la Física y a quienes quieren conocerla un poco (o un poco más). 

Aquí están los temas que estimo son básicos en esta disciplina para quienes están en los finales del nivel secundario o principios del nivel terciario.

Por supuesto, faltan muchas cosas. Por supuesto, hay algunas preguntas por aquí que exceden el nivel básico. Pero la intención ha sido la mejor.

Comentarios y consultas, como siempre, a mi mail: danielgalatro@gmail.com

Y el deseo de que tengan el mayor de los éxitos en estos primeros pasos de la eterna aventura de conocimiento.

Un saludo afectuoso

Prof. Daniel Aníbal Galatro

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CUESTIONARIO-GUÍA
INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA
Nivel inicial
2013 – Prof. Daniel Aníbal Galatro
Esquel – Chubut – Argentina
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1 – CONCEPTOS GENERALES

1- ¿Qué estudia la Física? (physis = naturaleza)
2- ¿Por qué la Física es una ciencia experimental?
3- ¿Qué es “medir”?
4- ¿Qué es el “metro patrón”?
5- ¿Cuál es la unidad patrón del tiempo y cómo se define?
6- ¿Cuál es la unidad patrón de la masa y cómo se define?
7- ¿Cuál es la unidad patrón de la temperatura y cómo se define?
8- ¿Cuál es la unidad patrón de la intensidad de corriente eléctrica y cómo se define?
9- ¿Cuál es la unidad patrón de cantidad de moléculas y cómo se define?
10- ¿Cuál es la unidad patrón de intensidad luminosa y cómo se define?
11- ¿Cuál es la diferencia entre “precisión” y “exactitud”?
12- Definir: a) recta, b) semirrecta, c) segmento, d) vector.
13- ¿Cómo se suman dos vectores?

2- CINEMÁTICA

14- ¿Cuándo un cuerpo se mueve?
15- ¿Cuándo un objeto se considera “partícula”?
16- ¿Qué es el vector “desplazamiento”?
17- ¿A qué se llama “velocidad media”? Unidades.
18- ¿A qué se llama “rapidez”? Unidades.
19- ¿A qué se llama “velocidad instantánea”? Unidades.
20- ¿A qué se llama “aceleración”? Unidades. (“cambio”).
21- ¿Qué elementos de la velocidad pueden cambiar?
22- ¿Cuándo un movimiento se llama “rectilíneo”?
23- ¿Cuándo un movimiento se llama “uniforme”?
24- ¿Cuándo un movimiento se llama “uniformemente acelerado”?
25- ¿A qué se llama “caída libre”?
26- ¿Qué creía Galileo Galilei respecto de la forma en que caen los cuerpos?
27- ¿Qué es constante e independiente del peso en la caída de un cuerpo?
28- ¿A qué llamamos “g” y cuál es su valor?
29- ¿Por qué la masa de un cuerpo es constante pero su peso no lo es?
30- ¿A qué se llama “tiro vertical”?
31- ¿Qué signo tiene la aceleración de la gravedad en una caída libre y qué signo tiene en un tiro vertical?

3 – MOVIMIENTOS EN EL PLANO

32- ¿Cuándo podemos considerar que un cuerpo se mueve en una recta (unidimensional)?
33- ¿Cuándo podemos considerar que un cuerpo se mueve en un plano (bidimensional)?
34- ¿De qué depende el vector “desplazamiento”?
35- ¿A qué se llama “tiro oblicuo”?
36- ¿En qué dos movimientos se descompone el tiro oblicuo y cómo es cada uno de ellos?
37- ¿A qué se llama “seno” de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo?
38- ¿A qué se llama “coseno” de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo?
39- ¿A qué se llama “tangente” de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo?
40- ¿Qué expresa el teorema de Pitágoras?
41- ¿A qué ángulo inicial de lanzamiento corresponde el mayor alcance en un tiro oblicuo?
42- ¿Por qué el alcance de un cuerpo lanzado con un ángulo de 30° es el mismo que el de un cuerpo lanzado a 60°?
43- ¿Cómo es la trayectoria en un movimiento circular?
44- ¿Cuándo un movimiento circular se llama “uniforme”?
45- ¿A qué se llama “velocidad angular”? Unidades.
46- ¿A qué se llama “período” en un movimiento circular? Unidades.
47- ¿A qué se llama “frecuencia” en un movimiento circular? Unidades.
48- ¿Cuál es la relación entre “período” y “frecuencia”?
49- ¿Cuántas velocidades pueden calcularse en un movimiento circular y cuáles son?
50- ¿Por qué en un movimiento circular aparece una tercera aceleración?
51- ¿A qué se llama “aceleración centrípeta o radial”? Unidades.
52- ¿Qué aceleraciones valen cero si el movimiento circular es uniforme?

4- ESTÁTICA Y DINÁMICA

53- ¿Qué expresa la primera ley de Newton? (1686)
54- ¿Qué expresa la segunda ley de Newton?
55- ¿Qué expresa la tercera ley de Newton?
56- Explicar el corolario de las leyes de Newton que expresa que “un cuerpo sobre el cual actúan dos fuerzas simultáneamente describirá la diagonal de un paralelogramo en el mismo tiempo que describiría los lados del mismo mediante la acción de esas fuerzas por separado”.
57- ¿A qué se llama “inercia” de un cuerpo?
58- ¿Cómo llamamos la medida de la “inercia” de un cuerpo? Unidades.
59- ¿A qué se llama “fuerza”? Unidades.
60- ¿Por qué puede decirse que la fuerza es la causa y la aceleración es el efecto?
61- ¿Qué relación existe entre fuerza, masa y aceleración?
62- ¿A qué se llama “peso” de un cuerpo? Unidades.
63- ¿Qué era la “atracción gravitacional” para Newton?
64- ¿De qué factores depende la aceleración de la gravedad en un punto?
65- ¿A qué se llama “fricción” o “roce” y cuál es su causa?
66- ¿Cuál es la causa de fricción cuando un objeto atraviesa un líquido?
67- ¿Qué dos tipos de rozamiento existen y por qué? Unidades.
68- ¿Qué es el “coeficiente de rozamiento” y de qué depende? Unidades.
69- ¿Puede decirse que en un plano inclinado el coeficiente de rozamiento es igual a la tangente del ángulo de inclinación del plano?
70- ¿Cuándo se dice que una partícula está “en equilibrio”?
71- ¿Puede una partícula estar en equilibro sin estar en reposo?
72- ¿A qué se llama “momento” (torque) de una fuerza? Unidades.
73- ¿Cuál es el efecto que produce el momento de una fuerza?
74- ¿A qué se llama “cupla” (par) de fuerzas y qué efecto produce?
75- ¿A qué se llama “centro de gravedad”?
76- ¿A qué se llama “centro de masa”?
77- ¿Qué ocurre cuando el campo gravitacional es uniforme?
78- ¿Qué fuerzas deben tenerse en cuenta al estudiar el movimiento de objetos sobre un plano inclinado? ¿Cómo se calcula cada una de ellas?
79- ¿Qué es la “fuerza centrípeta” y qué relación tiene con la velocidad tangencial y con el radio de la circunferencia que describe el cuerpo?
80- ¿A qué se llama “peralte” y cuál es su función?
81- ¿Cómo se calcula la fuerza de atracción entre dos partículas?
82- ¿Cuál es la causa de que en los océanos se produzcan “mareas”?
83- ¿Qué expresan las tres leyes de Kepler?

5 – TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA

84- ¿Cuándo una fuerza realiza “trabajo”? Unidades.
85- ¿Cuánto vale el trabajo de una fuerza perpendicular a la dirección de desplazamiento?
86- ¿El “trabajo” es una magnitud escalar o vectorial?
87- ¿A qué se llama “potencia”? Unidades.
88- ¿A qué se llama “energía”? Unidades.
89- Mencionar algunas formas conocidas de manifestarse la energía.
90- ¿Qué energías interesan cuando se estudia la Mecánica?
91- ¿A qué se llama “energía potencial” y cómo se calcula?
92- ¿A qué se llama “energía cinética” y cómo se calcula?
93- ¿Cuándo una fuerza se considera “conservativa” y cuándo se considera “disipativa”?
94- ¿Por qué la fuerza de gravedad es conservativa?
95- ¿A qué se llama “energía mecánica total” y cuál es su valor?
96- ¿A qué se llama “máquina”?
97- ¿A qué se llama “ventaja mecánica” de una máquina?
98- ¿A qué se llama “palanca”?
99- ¿Cuál es la condición de equilibrio de una palanca?
100- ¿Cuáles son los tres tipos o géneros de palancas?
101- ¿A qué se llama “torno”?
102- ¿Cuál es la condición de equilibrio de un torno?
103- ¿A qué se llama “polea”?
104- ¿Cuándo una polea se considera “fija”?
105- ¿Cuánto vale la ventaja mecánica en una polea fija?
106- ¿Cuál es la condición de equilibrio de una polea fija?
107- ¿Cuándo una polea se considera “móvil”?
108- ¿Cuánto vale la ventaja mecánica de una polea móvil?
109- ¿A qué se llama “aparejo”?
110- ¿Cuándo un aparejo es “potencial”?
111- ¿Cuál es la condición de equilibrio de un aparejo potencial?
112- ¿Cuándo un aparejo es “factorial”?
113- ¿Cuál es la condición de equilibrio de un aparejo factorial?
114- ¿Cuál es la condición de equilibrio de un plano inclinado?

6- IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

115- ¿A qué se llama “impulso”? Unidades.
116- ¿A qué se llama “cantidad de movimiento”? Unidades.
117- ¿El “impulso” y la “cantidad de movimiento” son unidades escalares o vectoriales?
118- ¿Puede decirse que impulso y cantidad de movimiento son valores equivalentes?
119- ¿Qué expresa el principio de la conservación del momento lineal?
120- ¿Qué dos tipos de “choque” se estudian?

7- CUERPOS RÍGIDOS EN ROTACIÓN

121- ¿A qué se denomina “momento de inercia” de un cuerpo respecto al eje alrededor del cual rota?
122- ¿Qué relación hay entre “momento de inercia” y “masa”?

8- ELASTICIDAD

123- ¿Qué expresa la Ley de Hooke?
124- ¿A qué se llama “esfuerzo”?
125- ¿Qué tres tipos de esfuerzos se estudian?
126- ¿A qué se llama “elasticidad”?

9- MOVIMIENTO OSCILATORIO

127- ¿A qué se llama “movimiento oscilatorio”?
128- ¿Cuándo un movimiento oscilatorio se llama “armónico simple” y cuándo se llama “armónico amortiguado”?
129- ¿A qué se llama “período” en un movimiento armónico simple?
130- ¿A qué se llama “frecuencia” en un movimiento armónico simple?
131- ¿Qué relación existe entre “período” y “frecuencia”?
132- ¿A qué se llama “elongación”?
133- ¿A qué se llama “amplitud”?
134- ¿Cómo son las energías cinética y potencial en el movimiento armónico simple?
135- ¿A qué se llama “péndulo”?
136- ¿Cuál es la fórmula general para un péndulo?
137- ¿Por qué puede usarse un péndulo para conocer el valor de g en un lugar?
138- ¿Cuándo dos cuerpos están “en resonancia”?

10- MECÁNICA DE FLUIDOS

139- ¿A qué se llama “fluido”?
140- ¿A qué se llama “densidad”? Unidades. ¿Es constante o variable?
141- ¿A qué se llama “peso específico”? Unidades. ¿Es constante o variable?
142- ¿A qué se llama “presión”? Unidades.
143- ¿Cuánto vale la presión atmosférica normal a nivel del mar a) en atmósferas, b) en pascales, c) en hectopascales, d) en mm Hg (torr)?
144- ¿Pueden corresponder iguales presiones a diferentes fuerzas?
145- ¿Pueden corresponder iguales fuerzas a diferentes presiones?
146- ¿De qué depende el valor de la presión en un punto del interior de un fluido?
147- ¿Qué expresa el principio de Pascal?
148- ¿A qué se llama “prensa hidráulica” o “gato hidráulico” y cuál es su condición de equilibrio?
149- ¿Qué es un “barómetro”?
150- ¿Qué es un “manómetro”?
151- ¿Cuáles son la dirección y el sentido de la fuerza ejercida por un líquido contra las paredes del recipiente que lo contiene?
152- ¿A qué se llama “empuje”?
153- ¿Qué expresa el principio de Arquímedes?
154- ¿Qué es la “hidrostática” y qué es la “hidrodinámica”?
155- ¿Cuándo un fluido se considera “ideal”?
156- ¿A qué se llama “línea de flujo”?
157- ¿Cuándo un flujo se dice “estacionario” y cuándo se dice “turbulento”?
158- ¿Qué expresa la “ecuación de continuidad”?
159- ¿A qué se llama “gasto” o “caudal”?
160- ¿Qué expresa la ecuación de Bernoulli?
161- ¿Qué expresa el teorema de Torricelli?
162- ¿Qué es un tubo de Venturi y para qué se utiliza?
163- ¿Cómo se produce la sustentación de las alas de un avión?

11- TEMPERATURA Y CALOR

164- ¿A qué se llama “energía térmica”?
165- ¿A qué se llama “calor”?
166- ¿A qué se llama “temperatura”?
167- ¿Cuáles son las principales escalas de temperatura y qué relación hay entre ellas?
168- ¿A qué se llama “dilatación?
169- ¿Qué es el “coeficiente de dilatación” de un material?
170- ¿Qué tres tipos de dilatación suelen estudiarse y cuáles son sus fórmulas?
171- ¿Cómo varía la densidad con la variación de temperatura?
172- ¿Cómo es el caso de la dilatación del agua?
173- ¿Qué es un “termostato” y para qué se utiliza?
174- ¿Qué es la “cantidad de calor”? Unidades.
175- ¿A qué se llama “calor específico”? Unidades.
176- ¿A qué se llama “capacidad calorífica”? Unidades.
177- ¿Qué es el “equivalente mecánico del calor” y cuánto vale? (Joule 1850)
178- ¿Qué relación existe entre “calor” y “energía interna”?
179- ¿A qué cambio de estado corresponde cada uno de estos conceptos: a) sublimación, b) evaporación, c) fusión, d) condensación o licuefacción, e) solidificación?
180- ¿Qué ocurre con la temperatura de un cuerpo cuando se encuentra en su punto de fusión o de ebullición?
181- ¿A qué se llama “humedad”? Unidades.
182- ¿Cómo se transmite el calor por conducción?
183- ¿Cómo se transmite el calor por convección?
184- ¿Cómo se transmite el calor por radiación?
185- ¿Qué expresa la ley de enfriamiento de Newton?
186- ¿Por qué el dióxido de carbono de la atmósfera provoca el “efecto invernadero”?

12- GASES

187- ¿Qué expresa la ley de Boyle?
188- ¿Qué expresa la ley de Gay-Lussac?
189- ¿Qué expresa la ley de Avogadro?
190- ¿Cuántas moléculas hay en un mol de cualquier gas? (Perrin)
191- ¿Qué expresa la ecuación de estado de un gas ideal?
192- ¿Qué causa la presión según la Teoría Cinética de los Gases?

13- TERMODINÁMICA

193- ¿Qué estudia la Termodinámica?
194- ¿A qué se llama “proceso cíclico”?
195- ¿A qué se llama “sistema aislado”?
196- ¿A qué se llama “proceso adiabático”?
197- ¿A qué se llama “proceso isovolumétrico”?
198- ¿A qué se llama “proceso isobárico”?
199- ¿A qué se llama “proceso isotérmico”?
200- ¿Qué relación puede establecerse entre “entropía” y “desorden”?

14- MOVIMIENTO ONDULATORIO

201- ¿A qué se llama “onda”?
202- ¿Cómo pueden ser las ondas en relación con la dirección del movimiento del medio en el que se trasladan?
203- ¿Cuándo una onda es “periódica”?
204- ¿Qué es el “período” de una onda?
205- ¿Qué es la “frecuencia” de una onda?
206- ¿Qué es la “longitud” de una onda?
207- ¿Qué relación hay entre la frecuencia de una onda y su longitud?
208- ¿Qué ecuación describe el movimiento de una onda?
209- ¿Qué fórmula permite calcular la velocidad de propagación de una onda transversal en una cuerda?
210- ¿Qué fórmula permite calcular la velocidad de propagación de una onda longitudinal?
211- ¿De qué depende la velocidad de propagación de una onda?
212- ¿A qué se denomina “reflexión” de una onda y qué características tiene?
213- ¿A qué se denomina “refracción” de una onda y qué características tiene?

15- SONIDO

214- ¿A qué se llama “sonido”?
215- ¿Qué requiere indispensablemente una onda mecánica para propagarse?
216- ¿Son todos los sonidos producidos por objetos materiales que vibran?
217- ¿A qué llamamos “velocidad” de un sonido? Unidades.
218- ¿A qué llamamos “intensidad” de un sonido? Unidades.
219- ¿A qué llamamos “tono” de un sonido? Unidades.
220- ¿A qué llamamos “timbre” de un sonido? Unidades.
221- ¿Cuándo una onda es “ultrasónica”?
222- ¿Cuándo una onda es “infrasónica”?
223- ¿Qué frecuencia tiene un sonido “agudo” y qué frecuencia tiene un sonido “grave”?
224- ¿A qué se llama “octava”?
225- ¿Cuáles son los 8 sonidos de una escala diatónica?
226- ¿De qué depende el sonido que emite una cuerda que vibra?
227- ¿A qué se llama “frecuencia fundamental”?
228- ¿A qué se llaman “armónicos”?
229- ¿Qué armónicos pueden producir los tubos abiertos?
230- ¿Qué armónicos pueden producir los tubos cerrados?
231- ¿Cuándo una interferencia es “constructiva” y cuándo es “destructiva”?
232- ¿A qué se conoce como “efecto Doppler”?

16- ÓPTICA

233- ¿Cómo se comporta la luz?
234- ¿Qué es un “fotón”? (Einstein 1905)
235- ¿Qué significa el concepto “onda-partícula”? (de Broglie 1923)
236- ¿Cuál es el valor de la velocidad de la luz en el vacío?
237- ¿A cuántos kilómetros equivale un “año luz”?
238- ¿Qué fenómenos presenta la luz como onda?
239- ¿Qué fenómenos presenta la luz como partícula?
240- ¿A que se llama “espejo”?
241- ¿Cuándo una imagen se llama “real”?
242- ¿Cuándo una imagen se llama “virtual”?
243- ¿El ojo humano puede ver las imágenes reales o las imágenes virtuales?
244- ¿Cómo son las imágenes que produce un espejo plano?
245- ¿Cuál debe ser el tamaño del menor espejo plano para que una persona logre verse de cuerpo completo?
246- ¿Cuándo un espejo esférico se llama “convexo”? (radio negativo)
247- ¿Cuándo un espejo esférico se llama “cóncavo”? (radio positivo)
248- Para un espejo esférico, definir: a) centro de curvatura, b) vértice, c) foco, d) distancia focal
249- ¿Cuáles son los tres rayos principales (“notables”) en un espejo esférico?
250- Un rayo que incide paralelo al eje principal, se refleja …
251- Un rayo que incide con la dirección del foco, se refleja…
252- Un rayo que incide con la dirección del centro de curvatura…
253- ¿Qué características tiene una imagen según la posición del objeto?
254- ¿Qué fórmula permite analizar la refracción de la luz? (Snell)
255- ¿A qué se llama “índice de refracción” de una sustancia? Unidades.
256- ¿A qué se llama “prisma óptico”?
257- ¿Cómo es la marcha de los rayos en un prisma?
258- ¿Cuál es la fórmula de Newton para la refracción en un prisma?
259- ¿A qué se llama “prisma de reflexión total”?
260- ¿A qué se llama “lente”?
261- ¿Qué expresa la ecuación del constructor de lentes?
262- ¿A qué se llama “poder convergente” de una lente? Unidades.
263- ¿Cuándo una lente se llama: a) biconvexa, b) plano convexa, c) menisco convergente, d) bicóncava, e) plano cóncava, f) menisco divergente
264- ¿Cómo se calcula el “aumento” producido por una lente?
265- ¿A qué se llama “color” de un rayo luminoso?
266- ¿Por qué el “blanco”no es un color?
267- ¿Por qué el “negro” no es un color?
268- ¿Cuál es el color que menos se desvía y cuál es el color que más se desvía?
269- ¿De dónde obtienen su energía los rayos luminosos?
270- ¿Qué ocurre si se ilumina con luz roja un objeto que se ve de color rojo bajo la luz blanca?
271- ¿Qué ocurre si se ilumina con luz azul un objeto que se ve de color rojo bajo la luz blanca?
272- ¿Cómo se ve bajo luz blanca un objeto que refleja todas las frecuencias?
273- ¿Cómo se ve bajo luz blanca un objeto que absorbe todas las frecuencias?
274- ¿Cuáles son los “colores primarios” y por qué se llaman así?
275- ¿A qué se llama “colores complementarios”?
276- Para un ojo humano, definir: a) esclerótica, b) córnea, c) coroides, d) cristalino, e) conos, f) bastoncillos, g) retina, h) púrpura visual, i) iris, j) pupila, k) humor acuoso, l) humor vítreo, m) punto ciego.
277- Indicar en qué consiste cada uno de estos defectos de la visión y cómo se corrigen: a) miopía, b) hipermetropía, c) astigmatismo.
278- ¿Qué expresa el método geométrico de Huygens para determinar un frente de onda en un instante dado?
279- ¿A qué se llama “difracción” de una onda?
280- ¿A qué se llama “interferencia” de la luz? (Young 1801)
281- ¿A qué se llama “polarización”?
282- ¿Cómo se realiza la polarización por absorción selectiva y qué importancia tiene para analizar sustancias orgánicas?

17- ELECTROSTÁTICA

283- ¿Qué dos tipos de cargas eléctricas existen y cómo interactúan entre ellas?
284- ¿Cómo se sabe que un cuerpo está cargado eléctricamente?
285- ¿Puede crearse una carga eléctrica?
286- ¿Cómo es la carga total en un sistema aislado?
287- ¿A qué se llama “ion”?
288- ¿Cuándo un material se considera “conductor” y cuándo se considera “aislador o dieléctrico”?
289- ¿A qué se llama “semiconductor”?
290- ¿A qué se llama “superconductor”?
291- ¿Qué expresa la Ley de Coulomb? (1788)
292- ¿Cuál es la menor carga existente en la naturaleza? (Millikan 1910)
293- ¿Cuándo existe un “campo eléctrico” en un punto?
294- ¿Cómo se calcula la “intensidad de campo eléctrico” en un punto? Unidades. ¿Es una magnitud escalar o vectorial?
295- ¿Cómo se calcula la “intensidad de campo eléctrico” en un punto situado a una distancia determinada de una carga puntual?
296- ¿A qué se llama “potencial eléctrico” en un punto? Unidades.
297- ¿Qué relación existe entre “trabajo” y “diferencia de energía potencial”?
298- ¿Qué relación existe entre potencial eléctrico y campo eléctrico?
299- ¿A qué se llama “capacitor”?
300- ¿A qué se llama “capacitancia”? Unidades.
301- ¿Qué ocurre cuando dos capacitores se conectan en paralelo?
302- ¿Qué ocurre cuando dos capacitores se conectan en serie?

18- CORRIENTE ELÉCTRICA

303- ¿Cuándo existe una corriente eléctrica entre dos puntos?
304- ¿A qué se llama “intensidad” de una corriente eléctrica? Unidades.
305- ¿A qué se llama “densidad” de corriente?
306- ¿A qué se llama “resistencia” de un conductor eléctrico? Unidades.
307- ¿A qué se llama “resistividad” de un conductor eléctrico? Unidades.
308- ¿De qué depende la resistencia de un conductor eléctrico?
309- ¿Qué expresa la Ley de Ohm? (1827)
310- ¿Cómo se calcula la potencia de un circuito eléctrico? Unidades.
311- ¿A qué se llama “fuente de fuerza electromotriz”? Unidades.
312- ¿Qué ocurre cuando dos resistencias se conectan en paralelo?
313- ¿Qué ocurre cuando dos resistencias se conectan en serie?
314- ¿A qué se llama “nodo” en un circuito eléctrico?
315- ¿A qué se llama “malla” en un circuito eléctrico?
316- ¿Qué expresa la “regla de los nodos”? (en honor a Kirchhoff)
317- ¿Qué expresa la “regla de las mallas”? (en honor a Kirchhoff)
318- ¿Qué es un “amperímetro”?
319- ¿Qué es un “voltímetro”?

19- ELECTROQUÍMICA

320- Definir: a) electrólisis, b) electrolito, c) ánodo, d) cátodo, c) aniones, d) cationes
321- ¿Qué expresa la Ley de Faraday para la electrólisis?
322- ¿Qué relación de valores hay entre faradios y culombios?
323- ¿A qué se llama “pila”?
324- ¿Qué ocurre cuando dos pilas se conectan en paralelo?
325- ¿Qué ocurre cuando dos pilas se conectan en serie?
326- ¿Qué es un “acumulador de plomo”?

20- ELECTROMAGNETISMO

327- ¿A qué se llama “magnetismo”?
328- Las cargas eléctricas que se mueven generan…
329- Los campos magnéticos que varían provocan…
330- ¿Qué son los “polos magnéticos”?
331- ¿Por qué se considera que la Tierra se comporta como un gran imán?
332- ¿Cuándo se dice que en un punto del espacio existe un campo magnético?
333- ¿Cómo se calcula la intensidad de campo magnético en un punto? Unidades.
334- ¿Cuáles son las cuatro diferencias entre la fuerza eléctrica y la fuerza magnética?
335- ¿Qué es la “remanencia” de un material?
336- ¿Qué es la “fuerza coercitiva” de un material?
337- ¿Qué es un motor eléctrico?
338- ¿Qué es un generador eléctrico?

21- INDUCTANCIA
22- CORRIENTE ALTERNA
23- ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS
24- ELECTRÓNICA
25 – FÍSICA MODERNA
Sin preguntas.
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Emilio Salgari: alimentador de sueños

Emilio Salgari nació en Verona el 21 de agosto de 1862 en el seno de una familia de pequeños comerciantes. En 1878 comenzó sus estudios en el Real Instituto Técnico Naval «Paolo Sarpi», en Venecia, pero no llegó a obtener el título de capitán de gran cabotaje. Su experiencia como marino parece haberse limitado a unos pocos viajes de aprendizaje en un navío escuela, y un viaje posterior, probablemente como pasajero, en el barco mercante Italia Una, que navegó durante tres meses por el Adriático, atracando en el puerto de Brindisi. No hay evidencia alguna de que realizase más viajes, aunque el propio autor así lo afirma en su autobiografía, declarando que muchos de sus personajes están basados en personas reales que conoció en su vida como marino. Salgari se daba a sí mismo el título de «capitán» e incluso firmó con él algunas de sus obras.

La primera publicación de Salgari fue el relato breve "I selvaggi della Papuasia", que apareció por entregas en el periódico milanés La Valigia desde julio de 1883. También en 1883 se inició en el periódico veronés La Nuova Arena la publicación de su primera novela, "Tay-See", que vería después la luz como volumen independiente con el título de "La rosa del Dong-Giang".

En octubre del mismo año comenzó a publicarse "El tigre de la Malasia", primera versión de la novela inaugural del ciclo de Sandokán, que se editaría posteriormente con el título de "Los tigres de Mompracem", con algunos cambios.

La primera novela en publicarse de forma independiente fue "La favorita del Mahdi", en 1887.

Gracias al éxito de sus obras consiguió un puesto como redactor fijo en La Nuova Arena que mantuvo hasta 1893. Por entonces tuvo lugar un curioso incidente: ofendido por haber sido llamado «mozo» en un artículo por el periodista Giuseppe Biasioli, lo desafió a duelo. Como resultado, Biasioli tuvo que ser hospitalizado y Salgari pasó seis meses en la cárcel.

En 1889 se suicidó el padre de Salgari, siendo el primero de una impresionante cadena de suicidios familiares que incluye el del propio escritor (1911), el de su hijo Romero (1931) y el de su otro hijo Omar (1963).

En enero de 1892 contrajo matrimonio con la actriz de teatro Ida Peruzzi (a la que llamó siempre, cariñosamente, «Aida», como la heroína de Verdi). Ese mismo año nació la primera hija del matrimonio, Fatima, a la que siguieron tres varones, Nadir (1894), Romero (1898) y Omar (1900).

También en 1892 el escritor trasladó su residencia a Turín, donde trabajó para la editorial Speirani, especializada en novelas juveniles. En 1898 el editor Donath convenció a Salgari para que se mudase a Génova, donde trabó amistad con el que sería el más destacado ilustrador de su obra, Giuseppe «Pipein» Gamba. En 1900 regresó a Turín.

Las circunstancias económicas de la familia se fueron haciendo cada vez más difíciles, a pesar del trabajo incansable de Salgari para mantener un respetable decoro burgués. En 1907 cesó su contrato con Donath y pasó a trabajar para la editorial Bemporad, para la cual escribiría, hasta su muerte en 1911, un total de diecinueve novelas. Su éxito entre el público juvenil fue creciendo, llegando algunas de sus novelas a alcanzar tiradas de 100.000 ejemplares.

Sin embargo, su desequilibrio psíquico y la locura de su esposa, que tuvo que ser internada en el psiquiátrico de Collegno, cerca de Turín, le condujeron al suicidio. Después de un intento fallido en 1909, se quitó la vida, abriéndose el vientre con un cuchillo según el rito japonés del seppuku, más conocido como harakiri, el 25 de abril de 1911. Dejó escritas tres cartas, dirigidas respectivamente a sus hijos, a sus editores y a los directores de los periódicos de Turín.

La carta a sus editores es suficientemente elocuente:
"A vosotros, que os habéis enriquecido con mi piel, manteniéndome a mí y a mi familia en una continua semimiseria o aún peor, sólo os pido que en compensación por las ganancias que os he proporcionado, os ocupéis de los gastos de mis funerales. Os saludo rompiendo la pluma. Emilio Salgari."

Fuente: Wikipedia
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La Luna según la lente de Fernando Mengui

La Luna en una fotografía tomada por Fernando Mengui, de la FAO.
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La Luna es el único satélite natural de la Tierra y el quinto satélite más grande del Sistema Solar.

Es el satélite natural más grande en el Sistema Solar en relación al tamaño de su planeta, un cuarto del diámetro de la Tierra y 1/81 de su masa, y es el segundo satélite más denso después de Ío.

Se encuentra en relación síncrona con la Tierra, siempre mostrando la misma cara a la Tierra.

El hemisferio visible está marcado con oscuros mares lunares de origen volcánico entre las brillantes montañas antiguas y los destacados astroblemas.

A pesar de ser el objeto más brillante en el cielo después del Sol, su superficie es en realidad muy oscura, con una reflexión similar a la del carbón.

Su prominencia en el cielo y su ciclo regular de fases han hecho de la Luna una importante influencia cultural desde la antigüedad tanto en el lenguaje, como en el calendario, el arte o la mitología.

La influencia gravitatoria de la Luna produce las corrientes marinas, las mareas y el aumento de la duración del día.

La distancia orbital de la Luna, cerca de treinta veces el diámetro de la Tierra, hace que tenga en el cielo el mismo tamaño que el Sol, permitiendo a la Luna cubrir exactamente al Sol en eclipses solares totales.

Fuente: Wikipedia
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Cuestionario-guía de Química básica

¡Hola, amigos!

Aquí les dejo un cuestionario que acabo de armar con los conceptos básicos necesarios para iniciar estudios en Química. He tratado de reunir los temas que corresponden al nivel secundario con los de ingreso a carreras universitarias.
Están sólo las preguntas para que cada uno de ustedes que lo desee busque respuestas en este mismo blog o en otras fuentes.
Y si alguna no aparece, recuerden que siempre pueden consultarme vía mail a danielgalatro@gmail.com
Espero que les resulte de utilidad.

Un saludo afectuoso
Prof. Daniel Aníbal Galatro
Esquel - Chubut - Argentina

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CUESTIONARIO-GUÍA
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
Nivel inicial
2013 – Prof. Daniel Aníbal Galatro
Esquel – Chubut – Argentina
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1 - HISTORIA

1- ¿Qué estudia la Química?
2- Indicar las fechas aproximadas de las edades a) del oro, b) del bronce, c) del hierro.
3- ¿Cuáles eran los cuatro elementos que formaban el Universo según Thales, Anaxímenes, Heráclito y Empédocles? (Siglo VI a.C.).
4- ¿Qué quinto elemento agregó Aristóteles? (Siglo IV a.C.).
5- ¿Qué eran los “átomos” según Demócrito? (Siglo V a.C.).
6- ¿Qué dos objetivos básicos decían procurar los alquimistas medievales?
7- ¿Qué aplicación se da a la Química en el siglo XV?
8- ¿Quién inició la Química como ciencia en 1661?
9- ¿Qué era el “flogisto” para Stahl? (aprox. año 1700)
10- Ley de las proporciones definidas. (Proust 1801)
11- Ley de las proporciones múltiples. (Dalton 1808)
12- Ley de la conservación de la materia. (Lavoisier 1789)
13- ¿Con qué bases organizó Mendéleiev su tabla en la década de 1860?
14- ¿Qué modelo atómico nace a mediados del Siglo XIX?
15- ¿Cómo es el modelo del pastel de frutas de Rutherford?
16- ¿Cómo es el modelo de Bohr?
17- ¿Cómo es el modelo de Sommerfeld?

2 – MATERIA Y ENERGÍA
18- Definir los conceptos actuales de energía, masa y materia.
19- ¿En qué 4 estados puede existir la materia?
20- Características del estado sólido.
21- Características del estado líquido.
22- Características del estado gaseoso.
23- Características del estado de plasma.
24- ¿Cuándo una sustancia es “homogénea”?
25- ¿Cuándo una sustancia es “heterogénea”?
26- ¿A qué se llama “fase” en un sistema?
27- ¿Qué es una “sustancia pura”?
28- ¿Qué es una “mezcla homogénea”?
29- ¿Qué es una “mezcla heterogénea”?
30- ¿Qué diferencias existen entre “elementos” y “compuestos”?
31- ¿Cuándo una mezcla heterogénea es una “mezcla grosera”?
32- ¿Cuándo una mezcla heterogénea es “coloidal”?
33- ¿Qué propiedades de la materia se dicen “extensivas”? Ejemplos.
34- ¿Qué propiedades de la materia se dicen “intensivas”? Ejemplos.
35- Definir “masa” y “peso”. ¿Qué relación hay entre ellos?
36- Definir “densidad” y “peso específico”. ¿Qué relación hay entre ellos?
37- Definir “calor” y “temperatura”. ¿Qué diferencia hay entre ellos?
38- ¿Qué componente atómico define cada elemento?
39- ¿Cuál es la unidad de masa atómica utilizada actualmente?
40- ¿Cuántos átomos forman un “átomo-gramo” o “mol de átomos”?
41- ¿Cuántas moléculas forman una “molécula.gramo” o “mol de moléculas”?
42- ¿Todos los átomos de oxígeno tienen la misma masa en umas?
43- ¿Cuándo dos átomos se dicen “isótopos”?
44- ¿Cómo se calcula la fórmula “empírica” o “mínima” de un compuesto?
45- ¿Cómo se calcula la fórmula “molecular” de un compuesto?
46- ¿Cómo se calcula la composición centesimal de un compuesto?
47- ¿Cuándo un cambio o fenómeno se considera “físico”?
48- ¿Cuándo un cambio o fenómeno se considera “químico”?
49- Métodos físicos de separación de mezclas líquido-líquido homogéneas.
50- Métodos físicos de separación de mezclas líquido-líquido heterogéneas.
51- Métodos físicos de separación de mezclas sólido-líquido homogéneas.
52- Métodos físicos de separación de mezclas sólido-líquido heterogéneas.
53- Métodos físicos de separación de mezclas sólido-sólido.
54- Métodos físicos de separación de mezclas gas-gas.
55- ¿Cuándo un cambio o fenómeno se considera “nuclear”?
56- ¿Cuándo un proceso se denomina “endotérmico”?
57- ¿Cuándo un proceso se denomina “exotérmico”?
58- Ley de conservación de la energía (Joule-von Helmholtz-Meyer).
59- Relación entre masa y energía (Einstein).

3 - EL ÁTOMO
60- Enunciar los 3 postulados centrales de la Teoría Atómica de Dalton (1808).
61- ¿Cuánto vale en culombios la carga de un electrón? (Rayos catódicos)
62- ¿Cuánto vale en gramos la masa de un electrón?
63- ¿Cuánto vale en culombios la carga de un protón? (Rayos canales)
64- ¿Cuánto vale en gramos la masa de un protón?
65- ¿Cuánto vale en culombios la carga de un neutrón?
66- ¿Cuánto vale en gramos la masa de un neutrón?
67- ¿Cuánto vale en gramos 1 uma actual (C16/16)?
68- ¿Qué es el “número de Avogadro” (Perrin) y cuál es su valor aproximado?
69- ¿Qué es la “constante de Plank” y cuál es su valor aproximado?
70- ¿Qué expresa el “principio de incertidumbre” de Heisenberg (1926)?
71- ¿Cómo están distribuidos los electrones alrededor de un núcleo? (“Aufbau”)
72- ¿Qué son los “números cuánticos”?
73- ¿Qué expresa el “principio de exclusión” de Pauli?
74- ¿Qué expresa el “principio de máxima multiplicidad” de Hund?

4 – TABLA PERIÓDICA
75- ¿A qué se llama “grupo” y qué relación tiene con los e- de valencia?
76- ¿A qué se llama “período” y qué relación tiene con los niveles de energía?
77- Ubicar en la TP a) el hidrógeno, b) los metales, c) los no metales, d) los elementos de transición, e) los elementos de transición interna, e) los metaloides, f) los gases nobles, g) los metales alcalinos, h) los metales alcalinotérreos, i) los halógenos.
78- ¿Qué son las “propiedades intensivas periódicas”?
79- ¿Qué es el “potencial de ionización” y cómo varía?
80- ¿Qué es la “afinidad electrónica” y cómo varía?
81- ¿Qué es la “electronegatividad” y cómo varía?
82- ¿Qué es la “electropositividad” y cómo varía?
83- ¿A qué se llama “ion”?
84- ¿Qué es un “anión” y qué es un “catión”?
85- Definir y relacionar los siguientes compuestos inorgánicos: a) óxidos, b) hidróxidos, c) oxácidos, d) hidrácidos, e) oxisales, f) sales haloideas, g) hidruros, h) peróxidos.

5 – ENLACE QUÍMICO
86- ¿Cuándo un enlace es “iónico” o “electrovalente” y entre qué tipo de elementos se produce?
87- ¿Cuándo un enlace es “covalente” y entre qué tipo de elementos se produce?
88- ¿Cuándo un elemento se “oxida”?
89- ¿Cuándo un elemento se “reduce”?
90- ¿Qué expresa la “regla del octeto”?
91- ¿Cuándo un enlace covalente es “simple”, “doble” o “triple”?
92- ¿Cuándo un enlace covalente es “apolar” y cuándo es “polar”?
93- ¿Cuándo un enlace es “metálico”?
94- Diferenciar “orbital atómico” de “orbital molecular”.
95- ¿Cómo explica Van der Waals las atracciones intermoleculares?
96- ¿Qué son las atracciones dipolo-dipolo?
97- ¿Qué es la atracción por puentes de hidrógeno?
98- ¿Qué son las fuerzas de London?
99- ¿Qué es una “red covalente” (grafito – diamante)
100- ¿Qué es un “polímero”?

6 – ESTADOS DE LA MATERIA
101- ¿Qué 3 factores inciden en la cohesión de la materia?
102- Características del estado sólido.
103- Características del estado líquido.
104- Características del estado gaseoso.
105- ¿Qué es la “tensión superficial”?
106- ¿Qué es la viscosidad?
107- ¿Qué es la “presión de vapor”?
108- ¿Qué diferencia hay entre la “evaporación” y la “ebullición”?
109- ¿Qué es la “temperatura crítica” de un gas?
110- Definir “densidad” y “peso específico”. Relacionarlas.
111- ¿Cuándo el calor se transfiere de un cuerpo a otro?
112- ¿Qué es el “calor específico”?

7 – ESTADO GASEOSO
113- ¿Qué es el “volumen propio” de las moléculas de un gas?
114- ¿Qué es la “presión”?
115- ¿Cuánto vale la presión atmosférica en a) atmósferas, b) mm de mercurio, c) m de agua, d) pascales, e) hectopascales?
116- ¿Qué volumen ocupa 1 litro de agua pura en condiciones normales?
117- ¿Qué relación hay entre las escalas termométricas Celsius, Kelvin y Fahrenheit?
118- ¿Cuándo un gas se considera “ideal” y cuándo se considera “real”?
119- ¿Qué expresa la Ley de Boyle-Mariotte?
120- ¿Qué expresan las Leyes de Charles-Gay Lussac?
121- ¿Qué expresa la Ley de Avogadro?
122- ¿Qué expresa la Ecuación General de Estado de los Gases Ideales?
123- ¿A qué se llama “presión parcial” de un gas en una mezcla?
124- ¿Qué expresa la Ley de Presiones Parciales de Dalton?
125- ¿Qué es el “ozono”?
126- ¿Qué expresa la Teoría Cinética de los Gases?

8 – ESTEQUIOMETRÍA
127- ¿A qué se llama “peso equivalente”?
128- ¿Qué estudia la “estequiometría”?
129- ¿A qué se llama “pureza %” de un compuesto?
130- ¿Qué diferencia existe entre una “reacción química” y una “ecuación química”?
131- ¿Qué dice la Ley de Conservación de la Materia para las reacciones químicas?
132- ¿Cuáles son los “reactivos” y cuáles los “productos” en una reacción?
133- ¿Cuándo un reactivo está “en exceso” y cuándo está “en defecto”?
134- ¿A qué se llama “reactivo limitante”?
135- ¿Cuándo una reacción es “de sustitución o desplazamiento”?
136 - ¿Cómo se equilibran las reacciones de sustitución?
137- ¿Cuándo una reacción es de óxido-reducción´(redox)?
138- ¿Cómo se equilibran las reacciones redox?

9- TERMODINÁMICA
139- ¿Qué estudia la Termodinámica?
140- ¿Cómo es la energía total del Universo?
141- ¿Cuándo un sistema termodinámico está “en equilibrio”?
142- ¿Cuándo un proceso es “reversible”?
143- ¿Qué es la “energía” de un sistema?
144- ¿Qué es la “energía interna” y cuál es su origen?
145- ¿Qué es la “entalpía” en un proceso y por qué es una “función de estado”?
146- ¿Qué es “trabajo”?
147- ¿A qué se llama “energía potencial”?
148- ¿A qué se llama “energía cinética”?
149- ¿Qué ocurre cuando un gas se expande?
150- ¿Qué ocurre cuando un gas se comprime?
151- ¿Cuál es el equivalente mecánico del calor?
152- ¿Qué expresa la Primera Ley de la Termodinámica?
153- ¿Qué expresa la Segunda Ley de la Termodinámica?
154- ¿Qué es la “entropía”?
155- ¿Qué expresa la Tercera Ley de la Termodinámica?

10 – SOLUCIONES
156- ¿Qué es la “solubilidad” de una sustancia en otra?
157- ¿Cuándo influye la temperatura en la solubilidad?
158- ¿A qué se llama “soluto” en una solución?
159- ¿A qué se llama “solvente” en una solución?
160- ¿Cuándo una solución es “acuosa”, “gaseosa” o “sólida”?
161- ¿Qué es la “precipitación” de un soluto?
162- ¿Cuándo una solución es “diluida”, “concentrada”, “saturada”, “sobresaturada”?
163- ¿Qué es el % m/m de una solución?
164- ¿Qué es el % m/v de una solución?
165- ¿Qué propiedad intensiva se utiliza para pasar del % m/m al % m/v y viceversa?
166 - ¿Qué son las “partes por millón”?
167- ¿Qué es la “formalidad” de una solución?
168- ¿Qué es la “molaridad” de una solución?
169- ¿Qué es la “molalidad” de una solución?
170- ¿Qué es un “equivalente-gramo”?
171- ¿Qué es la “normalidad” de una solución?
172- ¿Qué es la “fracción molar” de una solución?
173- ¿Qué son las “propiedades coligativas” de una solución?
174- Definir “difusión” y “ósmosis”. Relacionarlas.

11- EQUILIBRIO QUÍMICO
175- Definir “reacción directa”, “reacción inversa” y “equilibrio”.
176- ¿Por qué el equilibrio de una reacción es “dinámico”?
177- ¿De qué dependen las velocidades directa e inversa de una reacción?
178- ¿Qué expresa el “principio de Le Chatelier”?
179- ¿Qué es un “catalizador”?
180- ¿Cuáles son los catalizadores biológicos más conocidos?

12- EQUILIBRIO IÓNICO
181- ¿Qué es un ácido según a) Arrhenius, b) Bronsted-Lowry, c) Lewis?
182- ¿Qué son los “electrolitos”?
183- ¿Cuándo un ácido o una base se llaman “fuertes”?
184- ¿Cuándo una reacción de llama “de hidrólisis”?
185- ¿Cómo se disocia el agua?
186- ¿Cuándo una solución es “ácida”, “básica” o “neutra”?
187- ¿Qué es el pH de una solución? (Sorensen 1909)
188- ¿En qué consiste la “titulación” de una solución?
189- ¿Qué es un “indicador” químico?

13 – ELECTROQUÍMICA
190- ¿Qué estudia la Electroquímica?
191- ¿A qué se llama “pila”?
192- ¿Qué es la “electrólisis”?
193- ¿Qué dicen las Leyes de Faraday para la electrólisis?
194- ¿Qué es el “potencial de oxidación”?
195- ¿Qué es la “fuerza electromotriz (fem)” de una pila?
196- ¿A qué se llama “batería”?
197- ¿Cómo es una “pila seca” o “pila Le Clanché”?
198- ¿Cuáles son recargables y cuáles no?

14 – CINÉTICA QUÍMICA
199- ¿Qué expresa la “teoría de las colisiones”?
200- ¿A qué se llama “mecanismo de reacción”?
201- ¿Qué es el “orden” de una reacción?
202- ¿Qué factores influyen en la velocidad de una reacción química?
203- ¿Qué es la “energía de activación” de una reacción?

15 – HIDRÓGENO, OXÍGENO Y AGUA
16 – METALES DE TRANSICIÓN
Sin preguntas.

17 – QUÍMICA NUCLEAR
204- ¿Qué es un “núclido” y qué son los “nucleones”?
205- ¿Qué es la “radiactividad”?
206- ¿Qué tipos de radiactividad existen?
207- ¿Qué son los “rayos alfa”?
208- ¿Qué son los “rayos beta”?
209- ¿Qué son los “rayos gamma”?
210- ¿Qué es un “electrónvoltio”?
211- Diferenciar “fisión nuclear” de “fusión nuclear”.
212- ¿Qué es un “isótopo radiactivo”?

18- QUÍMICA ORGANICA
213- ¿Qué estudia la Química Orgánica?
214- ¿Qué es la “hibridación” de orbitales y cómo actúa en el carbono?
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